植物生理第一章礦質(zhì)營養(yǎng)習(xí)題答案-展示頁
2025-06-16 19:44本頁面
【正文】 用 物質(zhì)吸附在質(zhì)膜上，然后通過膜的內(nèi)折而轉(zhuǎn)移到細胞內(nèi)的攝取物質(zhì)的過程。 離子協(xié)合作用 是指一種離子的存在促進對另一種離子吸收利用的作用。 單鹽毒害 植物被培養(yǎng)在某種單一的鹽溶液中，即使是植物必需的營養(yǎng)元素，不久即呈現(xiàn)不正常狀態(tài)，最后死亡，這種現(xiàn)象稱單鹽毒害。 生理堿性鹽 例如 NaNO ，植物吸收硝酸根離子比吸收鈉離子多而快，這種選擇性吸收的結(jié)果使溶液變堿，故稱這類鹽為生理堿性鹽。 砂培法 是用潔凈的石英砂或玻璃球代替土壤，再加入培養(yǎng)液培養(yǎng)植物的方法。如鈉、鈷、硒、鎵、硅等。 有益元素 亦稱有利元素。 微量元素 在植物體內(nèi)含量較少，大約占植物體干物重的 ~% 的元素。 大量元素 在植物體內(nèi)含量較多，占植物體干重 % 以上的元素。第2章 礦質(zhì)營養(yǎng)習(xí)題答案 一、名詞解釋 礦質(zhì)元素 亦稱灰分元素，將干燥植物材料燃燒后，留在灰分中的元素。 必需元素 是指在植物生活中作為必需成分或必需的調(diào)節(jié)物質(zhì)而不可缺少的元素。植物必需的大量元素有：碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫。植物必需的微量元素有：鐵、錳、銅、鋅、鉬、硼、氯、鎳。是指對植物生長表現(xiàn)出有利的促進作用，并在某一必需元素缺乏時，能部分代替該必需元素的作用而減緩缺素癥狀的元素。 水培法 將各種無機鹽按照生理濃度，以一定的比例，保持適宜的 pH 值配制成平衡溶液，用以培養(yǎng)植物的方法。 生理酸性鹽 例如（NH 4）SO4 ，植物吸收銨離子較硫酸根離子多而快，這種選擇性吸收導(dǎo)致溶液逐漸變酸，故把這種鹽稱為生理酸性鹽。 生理中性鹽 例如 NH4 NO3 ，植物吸收其陰離子與陽離子的量幾乎相等，不改變周圍介質(zhì)的 pH 值，故稱這類鹽為生理中性鹽。 離子拮抗 在單鹽溶液中加入少量其它鹽類，再用其培養(yǎng)植物時，就可以消除單鹽毒害現(xiàn)象，離子間這種相互消除毒害的現(xiàn)象稱為離子拮抗。 平衡溶液 在含有適當比例的多種鹽溶液中，各種離子的毒害作用被消除，用以培養(yǎng)植物可以正常生長發(fā)育。 可再利用元素 亦稱參與循環(huán)元素，某些元素進入地上部分后，仍呈離子狀態(tài)（例如鉀），有些則形成不穩(wěn)定的化合物（如氮、磷），可不斷被分解，釋放出的離子又轉(zhuǎn)移到其它器官中去，這些元素在植物體內(nèi)不止一次的反復(fù)被利用，稱這些元素為可再利用元素。如水稻幼苗本來無硝酸還原酶，如果將其培養(yǎng)在硝酸鹽溶液中，體內(nèi)即可生成此酶。 礦質(zhì)元素的被動吸收 亦稱非代謝吸收。 礦質(zhì)元素的主動吸收 亦稱代謝性吸收。 礦質(zhì)營養(yǎng) 是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運轉(zhuǎn)與同化的過程。 生物固氮 微生物自生或與植物（或動物）共生，通過體內(nèi)固氮酶的作用，將大氣中的游離氮固定轉(zhuǎn)化為含氮化合物的過程。 三、填空題 1. 化學(xué)勢梯度，電勢梯度 2. 被動吸收，主動吸收，胞飲作用 3. 化學(xué)勢梯度，電勢梯度 4. N、P、K、Mg、Zn；Ca、Fe、B、Mn、Cu、S；Fe、Mg、Mn、Cu、S、N 5. 上升，下降 6. Fe 2+、PO 4 Ca 2+、Mg 2+、Cu 2+、Zn 2+ ；K +、PO 4 Ca 2+、Mg 2+ 7. NR ， NiR ，谷氨酰胺合成酶，谷氨酸合成酶 8. C 、 H 、 O 、 N 、 P 、 K 、 Ca 、 Mg 、 S 、 Fe 、 Mn 、 Cu 、 Zn 、 B 、 Mo 、 Cl 、 Ni ； Fe 、 Mn 、 Cu 、 Zn 、 B 、 Mo 、 Cl 、 Ni 9. Zn 10. Cu 11. B 12. Mo 13. N ， P
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