基因的顯性與隱性教案-展示頁
2025-06-16 17:06本頁面
【正文】 習(xí)了生物的性狀是由一對(duì)基因控制的，遺傳的實(shí)質(zhì)是基因的遺傳，因此新課前進(jìn)行了新舊知識(shí)的鏈接，出了六到鏈接題，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。3 舉例說出相對(duì)性狀與基因的顯隱性之間的關(guān)系?；虻娘@性與隱性教案潢川二中 董本琳一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)，顯性性狀和隱性性狀。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生活中的有關(guān)問題，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，禁止近親結(jié)婚。然后又利用多媒體直觀的觀看染色體、基因在親子之間的傳遞，生殖細(xì)胞是基因在親子代傳遞的橋梁，最后利用課本上的“想一想儀一儀”切入主題，激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索的欲望。第一步由豌豆雜交實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)基因的顯性和隱性與相對(duì)性狀之間的關(guān)系，第二步分析子二代自交實(shí)驗(yàn)，理解控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞規(guī)律，分析基因組合表現(xiàn)出來的不同性狀的原因，激發(fā)學(xué)生用類比法理解能否卷舌上升理論高度。三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。四 教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備關(guān)于生殖過程中基因的傳遞圖解、有關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)及隱性遺傳病圖片的多媒體課件。五 教學(xué)過程［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞，咱們通過課件上的幾個(gè)問題一起回顧一下。展示課件新舊鏈接在生物的體細(xì)胞中，染色體是 ） 存在的，位于染色體上的基因也是（在有性生殖過程中（ ）和 ） 就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。（ ），而且是每對(duì)染色體中各有 ）進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。人的體細(xì)胞中的染色體為（（ ）條，受精卵是（ ）對(duì) （），所以子代具有父母雙方的遺傳特性。)教師：想一想上節(jié)課的填圖練習(xí)展示填圖課件，直觀了解染色體基因變化，然后去掉染色體，只看成對(duì)基因在親子間的傳遞(揚(yáng)。那么控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因之間有著什么關(guān)系呢？如果AA基因控制父親的能卷舌和aa基因控制母親的不能卷舌這一對(duì)相對(duì)性狀，那么受精卵的基因型是Aa型，發(fā)育的個(gè)體能否卷舌？為什么？學(xué)生：能 不能 卷一半。今天我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性后就能得出正確答案。 板書 基因的顯性和隱性（一）孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) 學(xué)生 ：
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