內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第二中學(xué)八年級語文上冊7背影課件新人教版-展示頁
2025-06-16 12:46本頁面
【正文】 清再次回家，父親不搭理他。朱自清離家出走。 ? 1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。朱自清二弟幾乎失學(xué)。 ? 1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華“為“朱自清”，父親很生氣。 我這篇文只是寫實 …… ” 資料助讀二： ? 1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。 當(dāng)時讀了父親的信 ， 真是淚如泉涌 。 父子關(guān)系中 大社會里 資料助讀一 ： 1925年 10月朱自清先生接到父親來信 ， 不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景 ， 寫下了記實散文名篇 《 背影 》 。請你在文中找出寫我的句子，閱讀批注感悟。 ? 回扣：從對背影的描寫回扣課文的首段，體會禍不單行，家境慘淡的特定環(huán)境 ? 順聯(lián)：從對背影的描寫引出課文的末段，體會父子相愛相憐的真摯情感。 ? 那布帽、布馬褂、布棉袍，表現(xiàn)了父親的家庭敗落、生活困苦的境遇； ? 那蹣跚的步態(tài)，那探身、攀手、縮腳、傾身等動作，形象地描繪了父親的費勁吃力； ? 那離別時叮囑的話語，表現(xiàn)了父親的關(guān)懷備至； ? 那流淚，又流淚的敘述，表現(xiàn)著作者內(nèi)心復(fù)雜的情意?！? ? 批注： 這是對父親的語言描寫，字里行間流露出他惦念兒子路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。批語可以是 賞析式 的，也可以是 感悟式 的，還可以是 拓展式 的。 ? 活動二：請你從下面的話題中自選內(nèi)容研讀課文第六段 ? 詩意地概括此段內(nèi)容， 分析層次 ； ? 從 記敘要素 的角度理解此段的層次； ? 品味 動作描寫 對“父親”形象的刻畫作用； ? 感受 外貌、語言描寫 對刻畫人物的作用； ? 品味作者的 感情抒發(fā) 對人物的刻畫作用。 活動方式：請你從上面四個角度中選擇一個，對課文進行概說。 ? 江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世 ? 四十周年題詞 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo) ? ? 精段品讀 ? 詩意概說 ? 主題探究 讀 文 ? 活動一： ? 請你用自己喜歡的方式 有感情 的朗讀課文體會文章傳達出的感情，用簡潔的語言 概括文章 的主要內(nèi)容。在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。朱自清的散文名篇 《 背影 》 即取材于此。 ? 1917年冬，其母病逝，朱鴻鈞與長子朱自清從徐州一道返揚州奔喪。 ? 1945年 4月 9日逝世，終年 76歲。這一鬧，就把朱鴻鈞的“差事”給鬧得“交卸”了。 朱自清其父 ? 朱鴻鈞，字小坡，官做到徐州榷運局長 俗稱“煙酒公賣局長”。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。 雅致的二字詞語 ? 狼藉 簌簌 典質(zhì) 慘淡 ? 賦閑 躊躇 警醒 蹣跚 ? 頹唐 瑣屑 晶瑩 囑咐 雅致的四字詞語 ? 觸目傷懷 情郁于中 ? 不能自已 滿院狼藉 朱自清其人 ? 朱自清：現(xiàn)代 散文家 、 詩人 ， 學(xué)者 ， 民主戰(zhàn)士 。 s249。 zh249。 p225。 chāi kānch243。 suǒxi232。羅中立《父親》 ?基礎(chǔ)積累 積累生難字詞 ? 交 卸 （ ） 奔 喪 （ ） 橘 子 ( ） ? 晶 瑩 （ ） 迂 腐（ ） 瑣屑 ( ) ? 柵 欄（ ） 差 使（ ） 照 看 行李 ( ) ? 躊躇 ( ) 蹣 跚 ( ) ? 頹 唐 ( ) 舉 箸 ( ) 簌簌 ( ) sāng j yīng y zh224。u chnshān tu237。 s249。 xi232。字佩弦。 ? 著有 散文詩集 《 蹤跡 》 ， 散文集 《 背影 》 、 《 歐游雜記 》 等。 ? 毛澤東在 《 別了，司徒雷登 》 一文中稱贊他：“ 朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧， ” “ 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概 ” 。由于又續(xù)弦，老家潘姓姨太太得知此事后，跑到徐州大鬧。 ? 1917年自徐州失業(yè)后，便仕途坎坷、生活漸拙、老境頹唐。 ? 1998年朱自清百年誕辰時， 江澤民 專門題詩憶及此事，稱 我們兩家是三代世交 。借錢辦完喪事，朱自清返校，朱鴻鈞去南京謀職，于是父子同行，至浦口車站分手。 《 背影 》 ，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。 兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景． ? 活動二：建議大家這樣概說課文： ? 概說全文的 主要內(nèi)容 ； ? 概說文章的 行文脈絡(luò) ； ? 概說父親的 形象特點 ； ? 概說你認為的課文 重點段落 的主要內(nèi)容。 讀 父 活動一：建議大家這樣朗讀（朗讀訓(xùn)練）
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