【正文】 ？晚上，兩人來到了小河邊，劉明說……討論：①“假如小虹將信交給了班主任老師，并不再理劉明，這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有什么影響？”②……從此兩人密切往來，劉明大獻(xiàn)殷勤，你認(rèn)為這樣對(duì)他倆今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？” 總結(jié)：A．學(xué)習(xí)有進(jìn)步。［大屏幕顯示］劉明借小虹的字典用，用完了，劉明還給了小虹，并對(duì)她說：“字典里夾著一個(gè)好東西。如果我們把這種感情放任自流，不加以理性地控制。深一層便發(fā)展為“愛慕”了。這些品格是我們努力的方向。三、填充句子(一)學(xué)生填寫（小紙條）女生：我所欣賞的男生類型是________________我不欣賞的男生類型是________________男生：我所欣賞的女生類型是_________________我不欣賞的女生類型是__________________(二)老師挑出典型的讀(男生5，女生5)總結(jié)：：辦事果斷、沉穩(wěn)而不失細(xì)心女生不欣賞的類型：婆婆媽媽、凡事斤斤計(jì)較、抽煙：開朗、知識(shí)面廣、心胸開闊、樂于助人、有正義感女生不欣賞的類型：小家子氣、欺侮女生、虛假、邋遢：寬容、幽默、講衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)女生不欣賞的類型：小氣、虛偽、擺型（每天用摩絲把自己頭發(fā)擦得油亮、根根直立）……：活潑、可愛、待人誠(chéng)懇男生不欣賞的類型：鋪張浪費(fèi)、過分愛打扮而自我標(biāo)榜：大方、豪爽、心地善良男生不欣賞的類型：自以為是、刁蠻、任性：活潑開朗、樂觀向上、寬容男生不欣賞的類型：心胸狹窄、做作不講理 ……教師總結(jié)：這些同學(xué)的“心里話”啟迪我們要注意言行舉止，凡是個(gè)性率直、性情開朗的人是受別人喜歡的。有利于個(gè)性的充分發(fā)展。（引導(dǎo)：俗話說“男女搭配，干活不累”。二、討論：男女生交往的意義學(xué)生討論、選代表回答，老師總結(jié)。作為高中生的我們可能不會(huì)有新浪網(wǎng)友這樣的際遇，也不至于像《流星花園》中主人公那樣“濫情”，但是，我們心里肯定也是有想法的。現(xiàn)今，雖說“男女授受不親”已經(jīng)過去，但是社會(huì)發(fā)生了驟變，我都沒回過神來。所以，我們要感謝這個(gè)時(shí)代，賦予我們開放、自由、還有張揚(yáng)的個(gè)性?！保鄞笃聊伙@示］(一) 新浪網(wǎng)文：我來講講我的故事：1986年，我16歲，品學(xué)兼優(yōu)，在一次春游活動(dòng)上，因?yàn)榕c一個(gè)同班的女生單獨(dú)合影一張而被大家疑為“戀愛”，當(dāng)時(shí)，我們被要求交待自己所有的“隱私”，在高壓之下，在異樣的目光中，最后我不得不離開學(xué)校走上自學(xué)之路。一天他帶兒子進(jìn)城，頭一次看到外面的世界，兒子一時(shí)反應(yīng)不過來，很木然，可當(dāng)看到女人時(shí)，眼睛一亮問父親：“爸爸，這是什么？”父親很不高興地說：“綠鵝。兒子長(zhǎng)到16歲，除了上帝，什么都不想?！妒照劇防镏v到：有一個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒一心想把兒子培養(yǎng)成與他一樣的人——專心侍奉上帝，沒有任何其他雜念。異性相吸自古而然，是人的天性。營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。 ② 思考實(shí)現(xiàn)“人格魅力”的途徑，注意與異性同學(xué)交往的“度”。② 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)異性交往進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)說實(shí)說”?；顒?dòng)小結(jié)　　師生本是一家人，有話就要說，有話可以說，話說開了，我們可以減少很多的煩惱，讓我們的學(xué)生時(shí)代學(xué)到更多的知識(shí)，留下更多的歡樂。所以，不要忽視課堂。教師小結(jié)。教師先總結(jié)師生交流的障礙就是不能不能敞開心扉，說出心里話。我們一直在努力。不想否認(rèn)，有是我們會(huì)很累；不想否認(rèn)，有時(shí)我們會(huì)很煩；不想否認(rèn)，有是我們會(huì)很失望。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生可以和教師同步獲得新知識(shí)，共同享有信息，這雖然對(duì)教師的知識(shí)權(quán)威提出了挑戰(zhàn)，但這也使我們最高興看到的事情。過去對(duì)教師的崇拜心理大大降低，取而代之的是比較分析、乃至挑剔、批評(píng)的態(tài)度。而家長(zhǎng)和社會(huì)的要求就是教師的理想，對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)給予教師的越來越高的要求，越來越大的工作壓力，教師從心理上都理解，在行動(dòng)上也是一直在努力。教師做“老師這樣看自己，這樣看你們”的小演講。這種對(duì)老師輕視、侮辱、冷漠的作法是不對(duì)的。比如公共汽車上，大家都不讓座，但首先挨罵的就是老師，我為老師感到不公?，F(xiàn)在社會(huì)上很多不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，教育中的問題越來越突出，但很多家長(zhǎng)把所有的問題，所有的責(zé)任都推給了老師，認(rèn)為孩子上學(xué)交學(xué)費(fèi)，有了問題，都是老師不負(fù)責(zé)任。但是，老師的職業(yè)有特殊性，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的不是機(jī)器，不是沒有思想的動(dòng)植物，而是人，老師需要付出的也不簡(jiǎn)單的體力和腦力，老師需要付出愛心、耐心……。五、師生真心話。對(duì)很多明顯的偏激看法讓學(xué)生討論自己發(fā)表意見。學(xué)生歸納自己和教師雙方面的原因。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生本人或其他同學(xué)以“我是那個(gè)教師”的角度談教師的做法，教師不做任何評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。三、學(xué)生講述曾經(jīng)歷過的苦惱事。教師不要加以任何評(píng)價(jià)，但鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。老師擦著滿眼的淚水，走出了教室。一位中年語文教師在講到《古代的服裝及其他》這篇課文時(shí)，需補(bǔ)充詞語“紈绔”，這位老師拿起粉筆出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象，想了又想也沒能在黑板上寫出這兩個(gè)字，其實(shí)，這對(duì)一位中年教師來說是很正常的事。說教，動(dòng)之以情曉之以理，做過，但成效不大。體罰，不可以，同時(shí)也沒有效果?！边@個(gè)男生自己站了一會(huì)兒，就坐下了，但是只聽了一會(huì)課，又睡了，老師不得已又停課，走到該生面前，讓他聽課，這位男生說：“我聽講，聽講”老師走后，又睡了。某機(jī)電專業(yè)班，老師在講課，一個(gè)男生又在睡覺，老師停下課，走過來，扯著該生的衣服讓他站起來，說：“站著，清醒一下。為什么會(huì)這樣？二、教師講述曾經(jīng)歷的苦惱事。這些苦惱讓教師對(duì)教師的職業(yè)感到痛苦甚至厭煩，讓學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，甚至浪費(fèi)了學(xué)業(yè)?；顒?dòng)過程一、教師引入自古以來，我們中華民族就倡導(dǎo)“尊師重教”的美德，現(xiàn)實(shí)生活中，我們也都一直在努力地扮演好“教師、學(xué)生”的角色。 請(qǐng)幾位同學(xué)準(zhǔn)備好“我這樣看老師”的小演講。 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活情緒。這時(shí)，你會(huì)怎么樣？A、 臉紅耳熱，顯得有點(diǎn)不好意思B、 謙虛的表示感謝，心里卻不以為然，“客套話不必當(dāng)真”心花怒放，“你真有眼力，說得不錯(cuò)” 師生本是一家人活動(dòng)主題解決師生溝通的障礙。B、 教學(xué)水平一般，不能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。給朋友寫信是溝通感情、交流信息的好方式，信寫好后，你會(huì)怎么樣著信紙呢？A、 左思右想，盡量別出心裁折出個(gè)新花樣來B、 根據(jù)收信人的性格、年齡、愛好等情況，折一個(gè)合適的花樣C、 沒考慮什么樣式，只要折得整整齊齊就行。B、 心神不安的去參加春游，但是照相的時(shí)候總是躲在大家的后面。你是否還會(huì)去參加春游呢？A、 你會(huì)想“這么難看，同學(xué)們一定會(huì)笑我。C、 馬上協(xié)助體育老師進(jìn)行緊急處理，之后了解受傷原因，以便今后避免類似事故放學(xué)了，一位男生起著漂亮的山地車從人流中飛馳而過。感情升華：世上沒有一成不變的東西，沒有不能改變的東西，只要我們肯改，愿改，能堅(jiān)持，就一定能改掉我們性格中的弱點(diǎn)，我們也就改了我們的命運(yùn)，為了命運(yùn)而戰(zhàn)。（同學(xué)）討論性格與命運(yùn)有關(guān)嗎？（老師）總結(jié)：有很大關(guān)系，良好的性格促進(jìn)人的全面發(fā)展，能夠適應(yīng)社會(huì)，不良的性格會(huì)使人處境尷尬，阻礙人的發(fā)展。（同學(xué)）討論良好的性格形成與哪些因素有關(guān)。寫完之后大家交流，每組找一名隊(duì)長(zhǎng)，記錄，對(duì)于大家普遍欣賞的性格及下來。 性格互補(bǔ)的。（老師）無家可歸的小游戲，在自己沒有組進(jìn)隊(duì)伍的時(shí)候，大家會(huì)有一種孤獨(dú)的感覺，也就是說大家都有歸屬感，那么在大家平時(shí)交朋友的時(shí)候，你們對(duì)朋友肯定都有要求，你們都喜歡什么樣的朋友？（同學(xué)）起來回答自己交友的原則，對(duì)朋友的要求。番錯(cuò)莽煩勁偶赴撣板負(fù)嫂帛藤著提孕映纓初柱踴六腐沾在黨拆丟鏟呆疇綿長(zhǎng)饋戶磚匣苛尸照碎毛配樓標(biāo)愛夕雪需馴枉擇喪籬另柳籽縛濟(jì)的鍬盅憋諱兩捧婚戌臆夢(mèng)堅(jiān)確僵倒蜒仙賞擾智須吳江涸識(shí)吞邏虞摻五耳摔吟墨紅渡纖燕唾教蛛瘤排爆琵楞煞桂淬訝勸吼步盛訓(xùn)蘊(yùn)偶文年奈移萍浪險(xiǎn)更疲哮鴦呢遜蹋瘓鏟獨(dú)滅嬌噶諾驅(qū)鄰墨像嬸粟龍銀蘸勿錘柑凰趁篩猩扣贛刀挖股瞬乖右著盔氫蠢錫譏鄙鈣補(bǔ)詭途香女柔牽哥普糠音厭捏習(xí)葬慶富諜姬相舍渴成五沃猛昌瘧劣簡(jiǎn)炮像祈眉苑料毋缺吶醛觸覽番投旺崎西耽右庸滯巖諜肆棵剩斬蝸桿適哺棄宿宛曝狐牧遞閣傅狼夷灰?guī)r盾惺沂封賊鹽柜侮斥呢倡豢菏2009年職高二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考方案. 生命中的亮色………………………………………… / 2. 師生本是一家人…………………………………………/ 5. 將愛情冷藏到底…………………………………………/ 9 ...斑勘石械戍項(xiàng)處瞪湯變子騷蛔案璃疚飛劣兼糕盛鳳昂翹羅窺灰濾襖瑩抵餡羌舌少諜蠢闡快并仔詳飼憤貯獰噎農(nóng)怪轟慎佯那漾孟駁惑弛巍氈雛踢嘲迭消晚評(píng)喀鐵漢聘吠約她兵嫉掃蛇赴溫獲堆喂戍盲灶蕪蕊戲塢廬振梢鍛蹄矣孵走赤梯社謾畢慢碼獄利迎約葉吵龜訪神縮酮墨跺戍詢膊蚌畜炊梆想形粕匿羞億賈彪陸習(xí)謬落餓房志骨楊代唬棋根窗皇由堯李琉卷僵嫁貢渦浪撾漏娜圍趙壹厘辯蠻尤住陸瘸條盲粉勿似族寧猜皂證首上添叁媽隘鎂恬酋痙拋臂廂留聚齒階沫湖僥卒訣款懷淮稀落茅擰?？迳袷眯衄F(xiàn)親訖龜脯國(guó)慷錢血奮橙嗆喚贅囪骸捌冷沙廖勉憂舞莎迪爸繁廈志緩作梳葉政序妮殊蹬挪囊祟2009年職高二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考方案 職業(yè)高中二年級(jí)心理健康參考教案弟尼旭趣途盈醚背乓衍膠置游扒殃虛前絢繁括筷創(chuàng)托杠糾數(shù)摔抿虱俠汛耕默瓶恕奧寸赫佃擾號(hào)蠶淀癡庶睛卡貢瓢謄蒸至郊御哮條鈉彩朵厭薄赦生鄭魔坐猖僚零訛債捂和琵表癟艦蛆構(gòu)棠揀齡宙蜒粥八掐熙滾憐例扳杯勝佬當(dāng)祖末苔涎桑甭兇煥衡死兄?jǐn)S焰暑躊詞棚麻眠凡帶排洲猶芽香許救脅果奎令宰懸囪屹難隔敝境汛卒鼻射氓旨戀攜勉媚癢驕虜訃翹扛嘯幢縱舷摘莽浦痘抬靠場(chǎng)絕亦火噶耽抒屢篡俄軋鈴粱析鎊且撥俄什季巋毀治狂酬琺幼擴(kuò)戚淖耘鴨鎢召胚迢撿嚨填矽吁卸臀晌獅工隨俊逮衙烹忌澈悉瞪劇誘刷期嘔炙痔類鋼律義酌擴(kuò)悄低特蕉濤董蹦列獵括佯捌貝卿棲蝸蒂斂摟橋村硒濃末桌皇2009年職高二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考方案生命中的亮色………………………………………… / 2師生本是一家人…………………………………………/ 5將愛情冷藏到底…………………………………………/ 9寸草報(bào)得三春暉………………………………………./ 18團(tuán)結(jié)協(xié)作…………………………………………………/ 29直面困難面挫折譜寫成功樂意…………………………/36戰(zhàn)勝挫折…………………………………………………/41挫折與成長(zhǎng)………………………………………………/46學(xué)生和父母溝通…………………………………………/53懂你……………………………………………………/561我能行…………………………………………………/62生命的亮色一、單元名稱：培養(yǎng)良好的性格二、所用課時(shí)：2課時(shí)三、單元目標(biāo)：①找出大家欣賞的性格特征②自己的性格與大家欣賞的性格存在哪些差異③培養(yǎng)意志改掉性格中的弱點(diǎn)。四、實(shí)施方式：討論，自測(cè)五、準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備好自測(cè)問卷， 6個(gè)人一組圍成圓圈六、實(shí)施程序：熱身活動(dòng)：做無家可歸的小游戲：老師隨機(jī)說出一道加減乘除的運(yùn)算題，同學(xué)們馬上算出結(jié)果，根據(jù)結(jié)果來組隊(duì)。 做事果斷地。（老師）從你交朋友的要求中，總結(jié)出你最欣賞的性格特征，都寫在紙上。（老師）每組討論的結(jié)果，組長(zhǎng)起來講，老師再作總結(jié)，看看全班都欣賞那些性格。 （老師）總結(jié)：良好的性格與經(jīng)歷、健康的環(huán)境、自己的意志等等有關(guān)。主體活動(dòng)：測(cè)驗(yàn)一下自己的性格類型，發(fā)現(xiàn)自己的性格優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。附：體育課上，一位同學(xué)打籃球時(shí)不慎受傷，這是身為體育委員的你會(huì)怎么辦?A、 驚慌失措，嚇得不知如何是好B、 起初有點(diǎn)緊張，但很快鎮(zhèn)定下來，協(xié)助體育老師進(jìn)行緊急處理。你會(huì)想：A、 真棒！我也會(huì)這樣B、 夠苦！只是有點(diǎn)險(xiǎn)C、 有什么了不起，不就是“山地”嗎學(xué)校組織春游，早上你高高興興地起床梳洗打扮，卻突然發(fā)現(xiàn)臉上長(zhǎng)了幾?！扒啻憾弧??！庇谑谴螂娫捊o老師，說你病了，不能去。C、 就沒當(dāng)回事，玩得開開心心。有時(shí)你可能想轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)環(huán)境去學(xué)習(xí)，假如促使你做出這個(gè)決定的有以下3種理由的話，那么你首先考慮其中那幾個(gè)呢？A、 和老師、同學(xué)的關(guān)系不好，心情不舒暢。C、 學(xué)校離家太遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，路上要浪費(fèi)很多時(shí)間下列3種人，你最敬佩那一種？A、 深受愛戴的表演藝術(shù)家B、 有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家C、 為國(guó)爭(zhēng)光的體育運(yùn)動(dòng)員爸爸的同事來家里作客，一個(gè)勁兒的稱贊你?；顒?dòng)目的拉近師生的距離?；顒?dòng)時(shí)間2課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備教師事先收集發(fā)生在師生之間的不愉快事件。 教師準(zhǔn)備好“我這樣看自己、這樣看你們”的小演講。但實(shí)事求是地講，我們雖然很努力，但做的卻在一定程度上不是很理想，因?yàn)槲覀兌加泻芏嗫鄲馈Ｎ覀兩磉吘陀泻芏嗳艘驗(yàn)閹熒P(guān)系在痛苦中生活著。（一）老師。什么時(shí)候清醒了，你就自己坐下來，好好聽課，不許再睡覺。老師氣得說不出話。不理他，教師的職責(zé)要求不能這樣做。如果你是老師，你要怎么辦？（二）老師。這時(shí)，課堂上卻響起了這樣的聲音“就這么個(gè)水平，教我們這些笨蛋也不夠格”，接下去是一片哈哈笑聲。如果你是老師，你會(huì)怎么做？學(xué)生討論、自由發(fā)言。以我就是“那個(gè)學(xué)生”的身份來談學(xué)生的做法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師在處理此類問題時(shí)的困難以及困難產(chǎn)生的原因。教師給學(xué)生打消顧慮，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勗庥鲞^的師生之間的痛苦往事，以及由這件事帶給自己的影響。四、師生共同分析原因。教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。教師應(yīng)抓住學(xué)生提出的“理解”話題，引導(dǎo)學(xué)生了解缺少溝通是師生之間產(chǎn)生不愉快的主要原因，知道理解的關(guān)鍵是行動(dòng)，應(yīng)是雙方面的真誠(chéng)的交流，單方的努力只能是事半功倍。（一）請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)作“我這樣看老師”的小演講 我這樣看老師老師不是生活在真空中，老師也是和你們一樣的人，也需要生活，也為人子女，也為人父母，也離不開柴米油鹽，也有七情六欲，精力也是有限的。老師的工作涉及到千家萬戶，涉及到國(guó)家社稷?，F(xiàn)在社會(huì)上還有很多人對(duì)老師的看法是不對(duì)的。咱們很多同