練考闖20xx-20xx年九年級化學(xué)下冊第9單元溶液課題2溶解度課件新版新人教版-展示頁
2025-06-15 12:02本頁面
【正文】 酸鉀代替氯化鈉 。 二 、 新課教學(xué) 師：我們知道食鹽易溶于水而形成溶液 ， 但在一杯水里能否無限地溶解食鹽呢 ？ 下面我們就以氯化鈉和硝酸鉀為例探討這個問題 。 一般的溶劑在生活中是很常見的 。 多媒體課件；實(shí)物投影儀；準(zhǔn)備器材：燒杯 2個 (各裝 20 mL水 )、玻璃棒 1根、 NaCl、 KNO酒精燈、鐵架臺 (帶鐵圈 )、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管。 2． 分析溶液的飽和 、 不飽和與溶液濃 、 稀的關(guān)系 。 情感 、 態(tài)度與價值觀 通過實(shí)驗(yàn)條件的改變 ， 讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的 ， 逐步建立用辯證的 、 發(fā)展的思想觀點(diǎn)來看待事物的變化 ， 逐步培養(yǎng)學(xué)生由具體到一般的認(rèn)識事物過程的能力 ， 并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作 、 友好相處的健康心態(tài) 。課題 2 溶解度 第 1課時 飽和溶液 知識與技能 了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法 ， 了解結(jié)晶現(xiàn)象 。 過程與方法 初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題 → 建立假設(shè) → 設(shè)計方案(畫出實(shí)驗(yàn)簡圖 )→ 動手實(shí)驗(yàn) → 觀察記錄 → 分析現(xiàn)象 → 得出結(jié)論 。 重點(diǎn) 1． 理解飽和溶液的含義 。 難點(diǎn) 利用實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力 。 一 、 新課導(dǎo)入 有人問過愛因斯坦：能否發(fā)明一種溶劑可以溶解任何物質(zhì) ？ 愛因斯坦回答說：朋友 ， 那你把這種溶劑存放在什么地方呢 ？ 由此可見 ，并不存在能溶解任何物質(zhì)的溶劑 。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識 。 [投影 ]活動與探究 A． 取裝有 20 mL水的燒杯 。 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 加入 5 g硝酸鉀 ， 攪拌 全部溶解 溫度可以影響硝酸鉀在水中的溶解能力 再加入 5 g硝酸鉀 ，攪拌 部分不溶解 ?? ?? 加熱 部分未溶解的硝酸鉀又溶解 再加入 5 g硝酸鉀 ，攪拌 全部溶解 冷卻 有晶體析出 (學(xué)生活動 ， 教師巡視 ) [互相交流 ](由一組同學(xué)描述現(xiàn)象 、 結(jié)論 ， 其他各組提出異議 ) [結(jié)論 ] ， 氯化鈉不能無限溶解 ， 當(dāng)不能溶解時 ， 加入水 ， 又能繼續(xù)溶解 。 師：上述活動的 “ 一定條件 ” 是什么 ？ 生：一定溫度 、 一定量的溶劑 。 因?yàn)槲覀兛梢愿淖儨囟?、 改變?nèi)軇┑牧?， 使溶質(zhì)無限制地溶解 。 (學(xué)生討論總結(jié) ) [投影板書 ](1)飽和溶液：在一定溫度下 ， 在一定量的溶劑里 ， 不能繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液 。 師：一定溫度下 ， 向一定量的氯化鈉飽和溶液中加入少量硝酸鉀固體 ， 能否溶解 ？ 生：不一定 。 2． 判斷某溶液是否飽和的方法 師：通過活動與探究可看出飽和溶液與不飽和溶液的根本區(qū)別是什么 ？ 如何判斷某一溶液是否飽和 ？ (討論 、 總結(jié) )投影板書判斷某溶液是否飽和的方法：在一定條件下 ，溶質(zhì)是否繼續(xù)溶解 。 (學(xué)生分析 、 討論 ) 飽和溶液 ―― →加溶劑或升高溫度不飽和溶液 師：如何將接近飽和的溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液？ ( 分析、討論 ) 不飽和溶液 ―― →蒸發(fā)溶劑或降低溫度或增加溶質(zhì)飽和溶液 ( 學(xué)生可能想不到改變?nèi)苜|(zhì)的量 ， 這時教師可引導(dǎo)學(xué)生注意上述兩個活動探究的前半部分：不斷加溶質(zhì)直至不再溶解。 加熱該溶液 ， 觀察在持續(xù)加熱的過程中溶液的變化 。 ) 師：在加熱溶液的過
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