我對(duì)教育技術(shù)的理解-展示頁(yè)
2024-11-16 01:42本頁(yè)面
【正文】 。這是一種以人類(lèi)思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力、學(xué)習(xí)需要來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。各節(jié)點(diǎn)之間通過(guò)鏈的作用而結(jié)成一個(gè)記憶網(wǎng)絡(luò)。第一，從建造和形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的 教學(xué)系統(tǒng) 是基于奎林 (． Quilian)的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)理論?！?AECT05新定義：教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。 教育技術(shù)的定義 ? 教育技術(shù)的確切定義，各種文獻(xiàn)中引用較多的有兩種：一種是 上海教育出版社 1990年出版的《 教育大辭典 》 ，定義教育技術(shù)為：“人類(lèi)在 教育活動(dòng) 中所采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類(lèi)。我對(duì)教育技術(shù)的理解 吉林省伊通第二十七中學(xué) 于宏霞 目錄 教育技術(shù)的起源 教育技術(shù)的定義 教育技術(shù)的基本框架 教育技術(shù)的特點(diǎn) 我對(duì)教育技術(shù)的思考 教育技術(shù)的起源 ? 我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì) 20年代，稱(chēng)之為 電化教育 。當(dāng)時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來(lái)的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進(jìn)了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段?！绷硪环N是 美國(guó) 教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì) (AECT)1994年發(fā)布的定義
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1