【正文】 到峰值雖然殘疾總?cè)丝谝?guī)模呈現(xiàn)上升趨勢,但殘疾人年增量并非呈現(xiàn)相同趨勢。在我國，當前殘疾事業(yè)還比較落后，為了更好的發(fā)展殘疾事業(yè)，服務(wù)于殘疾事業(yè)，我們對殘疾兒童康復(fù)市場發(fā)展現(xiàn)狀作了詳細調(diào)查，得出了以下結(jié)論： 殘疾兒童規(guī)模大與康復(fù)資源匱乏的矛盾根據(jù)《第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查》主要數(shù)據(jù)分析報告預(yù)測，我國殘疾兒童規(guī)模增長將進入快速發(fā)展時期，主要表現(xiàn)在以下幾點?！兜诙稳珖鴼埣踩似詹槌闃诱{(diào)查》（2007年）結(jié)果表明：我國0－6歲殘疾兒童中近35％沒有接受過任何形式的康復(fù)服務(wù)，在各級各類康復(fù)機構(gòu)中接受專業(yè)服務(wù)的僅占14％?？祻?fù)有利于激發(fā)他們自尊的感覺、自信的精神，奠定自立的基礎(chǔ)，增強自強的能力，更好地融入社會，走向新的生活。對他們來說，康復(fù)是最基本的權(quán)利和需求。殘疾兒童不但年齡小，缺乏自立能力，而且身心有殘障，面臨很多特殊困難。0～14歲殘兒384萬人，%，%，%，%，%， %。試想,1170萬殘疾兒童連帶著4000萬的家屬，我們使一個兒童康復(fù)就等于解救了一個家庭，這是責(zé)任的一種體現(xiàn)。通過集團定下的四個發(fā)展階段逐步實現(xiàn)特色發(fā)展，四個階段緊密聯(lián)系，逐級推進，建立完整的管理、工作、保障體系，使恒愛康復(fù)教育集團真正為特殊兒童身心發(fā)展提供服務(wù)，做出對孩子、對社會最好的回答。要實現(xiàn)真正的創(chuàng)新與融合的統(tǒng)一，預(yù)計第四階段預(yù)計需要5年的時間。第四階段：在第三階段的基礎(chǔ)上，為了能夠更好的與國際接軌，我們與北美、加拿大、德國等發(fā)達國家建立長期的伙伴關(guān)系，并在國外知名學(xué)校建立我們的實驗基地。并在此階段建立完備的師資培養(yǎng)體系和一個屬于本集團的大型綜合實驗中心。第三階段：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及社會文明程度的日益提高，問題兒童、超常兒童的教育與康復(fù)也將得到社會各界以及政府的關(guān)注，因此我們將會延續(xù)二期的模式繼續(xù)在問題兒童方面進行努力和創(chuàng)新。在此階段康復(fù)服務(wù)對象將向孤獨癥等問題兒童方向進行嘗試和探索，力將集團的影響力覆蓋到整個河北省地區(qū)，在石家莊以及張家口建立分支康復(fù)機構(gòu)，實現(xiàn)由一個康復(fù)中心向一個教育集團的轉(zhuǎn)變。第一階段預(yù)計需要5年時間。三、企業(yè)發(fā)展階段介紹恒愛康復(fù)教育集團根據(jù)對市場的詳細分析研究，制定了符合集團自身發(fā)展形勢的四個五年計劃。其他康復(fù)治療方法此外還有使患者恢復(fù)正常說話能力的言語治療法、使個體與環(huán)境順利接觸的感覺統(tǒng)合療法、應(yīng)用于孤獨癥患者的行為改造療法、正在東京進行實驗教學(xué)對孤獨癥兒童進行教育的日常生活治療法以及訓(xùn)練法、自由選擇療法、水療法等先進的康復(fù)手段，由于篇幅有限，就不再一一贅述。家庭治療的實施者應(yīng)該以家長為主，康復(fù)師為輔，根據(jù)特殊兒童的特點做出個性化的方案，最大限度地實現(xiàn)特殊兒童的康復(fù)。每個療程一般為610次。要求患兒（被治療者）故意保持或“加重”癥狀行為，?？裳杆倏刂撇缓弦獾男袨椤Ξ斍暗陌Y狀，從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔、指責(zé)態(tài)度而代之以一種新的觀點。將患兒（被治療者）從病態(tài)標簽的壓抑下解放出來，接觸其“患者”角色。中立指的是在家庭治療時治療師總的態(tài)度，要用一種超然的態(tài)度保持不偏不倚，不要偏袒任何一方，不要評價好壞，不強迫改變，不深挖過去。通過向家庭成員提問來了解和傳遞信息。假設(shè)是從了解家庭時所獲的信息中得出，是對家庭進行探索的出發(fā)點，也是指向新信息的路標。對于過分涉入的家庭，要加強其亞系統(tǒng)的邊界，鼓勵家庭成員獨立自主；對于過分解離的家庭，要鼓勵家庭成員不要回避沖突，要直接地、大膽地進行互相討論和交往?！糁厮芗彝ミ吔?。在治療時重行動，輕描述或評論，尋找家庭中心的相互作用模式，挑戰(zhàn)舊的、適應(yīng)不良但穩(wěn)定的模式。家庭治療時需要承受挑戰(zhàn)與沖突，治療師在接受、理解的同時還要表現(xiàn)出競爭性和權(quán)威感?！魠⑴c。用空間、姿態(tài)、距離、造型等非言語的方式來表現(xiàn)家庭中的相互關(guān)系和權(quán)力斗爭情況。用合適的治療策略，從認知層面分析、改變家庭問題。個人的癥狀是由錯誤的觀念和誤導(dǎo)的行為造成的，一定程度的模式化行為會強化癥狀。治療時要建立具體的行為改善目標與進展，充分運用學(xué)習(xí)理論，對目標行為給予適當?shù)莫剳停龠M家庭成員行為的改善?！粜袨槭郊彝ブ委?。結(jié)構(gòu)中要有明確的界限或規(guī)則，明確每個人有自己的權(quán)力。家庭內(nèi)部存在一種結(jié)構(gòu)式組織，使每個成員有歸屬感，同時又允許成員保持個體化。認為家庭是一個大系統(tǒng)，同時又包含許多子系統(tǒng)，個人在系統(tǒng)中的行為由相互交往模式塑造，認識和解決問題用的是環(huán)性或循環(huán)的方式而不是線性的因果方式，強調(diào)治療時要把重點從個人動機、目的轉(zhuǎn)移到行為、行動上來。不管是正常兒童還是腦癱兒童的行為，都與家庭環(huán)境有密切關(guān)系，因此家庭治療是特殊兒童心理治療的基本途徑之一。目前的家庭治療已經(jīng)不再強調(diào)對全部家庭成員進行治療，而是以“家庭取向”的觀點來認識和干預(yù)心理問題，通過改善人際關(guān)系達到治療目的。（2）作業(yè)療法的意義：通過有目的和創(chuàng)造性的生產(chǎn)性活動幫助失去健康體魄但頭腦健全的人恢復(fù)尊嚴、重振精神，使之重新獲得高質(zhì)量的生活，充滿幸福感?！裥睦碜鳂I(yè)治療，即通過語言手勢和動作來鼓勵患者；創(chuàng)造性技能的訓(xùn)練。一般都布置一間模擬家庭環(huán)境的訓(xùn)練房進行訓(xùn)練。訓(xùn)練本身又可以改善上述功能，日常生活動作訓(xùn)練可分解完成，之后訓(xùn)練完整動作?！袢粘Ｉ钸\動訓(xùn)練要訓(xùn)練患者獨立完成日常生活活動，一方面，要采取生物機械方式及神經(jīng)生理的治療技術(shù)來改善患者的關(guān)節(jié)活動度，這是日常生活訓(xùn)練的基礎(chǔ)?！窆δ艿淖鳂I(yè)治療將作業(yè)活動運用于實際生活中，進行功能和運動能力的訓(xùn)練。作業(yè)療法作業(yè)療法通過應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由疾病、損傷、情緒障礙、先天性或發(fā)育障礙、老化而造成的生活勞動技能障礙進行檢查、診斷和治療，以使患者掌握良好的操作技能和職業(yè)技能，培養(yǎng)良好的生活方式，預(yù)防病殘的發(fā)生和發(fā)展，改善其生存質(zhì)量。實行家庭咨詢與危機干預(yù)相結(jié)合，旨在為家庭的特殊兒童及家長提供咨詢與緊急援助，為殘疾兒童和家長提供與正常人相同的娛樂場所和環(huán)境，例如：野餐、手工活動、體育活動等等。做好特殊兒童的后勤保障研制一些適合兒童康復(fù)的食物，也可稱作藥膳，搭配兒童的飲食，加速特殊兒童的康復(fù)。與相關(guān)單位建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，實現(xiàn)一對一的互助模式在貫徹康復(fù)理念的同時，注重對殘疾兒童能力的培養(yǎng)，發(fā)展殘疾人事業(yè)，以康復(fù)治療、康復(fù)發(fā)展、技能培訓(xùn)帶動殘疾兒童的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，真正做到殘而不廢的康復(fù)宗旨，例如發(fā)展盲人按摩并與相關(guān)按摩院建立伙伴關(guān)系，實現(xiàn)資源與利潤的最優(yōu)化管理。服務(wù)運作方式透明化、制度化、系統(tǒng)化為了提高服務(wù)效率，降低服務(wù)機構(gòu)運行的冗長，我們決定將康復(fù)服務(wù)運作方式透明化、制度化、系統(tǒng)化，只有這樣才能夠更好的為特殊兒童服務(wù)，才能使兒童家長對康復(fù)培訓(xùn)結(jié)果更加滿意。為此我們建立了完備的康復(fù)服務(wù)體系，具體如下：實行終身服務(wù)的康復(fù)理念終身服務(wù)是指針對特殊兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點實行一生全程跟蹤服務(wù)；具體應(yīng)該做到每月一問詢，定期進行跟蹤反饋，并且對反饋的數(shù)據(jù)以電子檔案的形式儲存到網(wǎng)絡(luò)資料庫里，為后期的研究與開發(fā)打下堅實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。我們以市場為導(dǎo)向，不斷摸索，探索出一條適合自己的特色發(fā)展之路，讓特殊兒童體驗到別樣而舒適的感覺，我們始終本著“愛與責(zé)任并行”的企業(yè)文化理念。最終實現(xiàn)特殊兒童的綜合發(fā)展。始終堅持個別化教育原則，個別化銜接原則。在康復(fù)的進程中，堅持個別化，社區(qū)化，無障礙，以及現(xiàn)代化原則，在安置的過程充分考慮到受環(huán)境限制最小的，彈性安置，融合安置等等。我教育集團堅持教育康復(fù)理念本土化，本土理念特色化，在藝術(shù)、心理，醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域找到特殊兒童的康復(fù)結(jié)合點，例如融入多維樂舞調(diào)理以及藝術(shù)行為療法的運用。二、集團產(chǎn)品服務(wù)介紹恒愛康復(fù)教育集團憑借先進的康復(fù)服務(wù)理念采用國際先進的康復(fù)手段，結(jié)合特色康復(fù)服務(wù)，從而使特殊兒童能夠最好、最快的康復(fù)。. .. . ..企業(yè)介紹Introduction一、恒愛康復(fù)教育集團簡介恒愛康復(fù)教育集團是一家服務(wù)于特殊兒童，旨在最大限度對特殊兒童進行缺陷補償和發(fā)掘特殊兒童潛能的教育機構(gòu)。集團將 “愛與責(zé)任并行”作為創(chuàng)辦方針，以市場需求為出發(fā)點，科技創(chuàng)新為先導(dǎo)，現(xiàn)代化管理為依托，力爭發(fā)展成為一家產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的特色企業(yè)。一個好的運營機制，必須有好的運營理念與之相匹配。同時在特殊兒童的康復(fù)理念中始終堅持，“零拒絕”和“全納教育”為基本的指導(dǎo)方針，最大限度的發(fā)展特殊兒童的身心潛能，力求達到其人格的健全，最終達到回歸主流社會的目的。不僅如此，對康復(fù)程度的鑒定也應(yīng)堅持科學(xué)化，客觀化的多元評估策略。在特殊兒童的康復(fù)過程中將心理學(xué)，醫(yī)學(xué)，特殊教育學(xué)統(tǒng)合起來，為此建立的輔助設(shè)施包括：兒童心理行為診斷室，心理測評室，心理咨詢部，感統(tǒng)訓(xùn)練部，家庭教育基礎(chǔ)教育部，生活部，個別訓(xùn)練室，音樂游戲室，學(xué)生及家長休息室，培訓(xùn)室等。（二）特色康復(fù)服務(wù)一個教育集團要想獲得長足的發(fā)展，康復(fù)服務(wù)也占據(jù)著重要位置。想要使我教育集團能夠在全國特殊教育機構(gòu)中脫穎而出，我們教育集團全體工作人員應(yīng)該始終牢記“在我們的身上不僅應(yīng)該流淌著利益的血液，更應(yīng)該流淌道德的血液”的格言，主動擔負起社會的責(zé)任，只有這樣才能充分的展現(xiàn)出我們集團深厚的人文底蘊和人文關(guān)懷。我們應(yīng)始終秉承這一理念，并將其應(yīng)用于兒童的康復(fù)上，同時也應(yīng)讓其成為我機構(gòu)的一個特色，成為一個區(qū)別于其他教育機構(gòu)的優(yōu)勢為此我們制定了《殘疾人康復(fù)服務(wù)檔案》（見附錄二）。服務(wù)方向的前瞻性、效用性，實現(xiàn)職業(yè)教育與康復(fù)訓(xùn)練綜合統(tǒng)一發(fā)展我們不僅要有活在當下關(guān)注現(xiàn)在特殊兒童處境的觀念，更要堅持發(fā)展的觀點，為他們回歸主流社會打下堅實的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與康復(fù)訓(xùn)練綜合統(tǒng)一發(fā)展。實行全方位，多層次的康復(fù)治療體系，為康復(fù)發(fā)展做好過渡，做好準備工作客觀辯證的看待他們的成長每一位工作人員都應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)進步的眼睛，即使是微小的進步，也要對他們做出肯定的鼓勵。實行社區(qū)和家庭相結(jié)合的服務(wù)體系走入社區(qū)，走進家庭，這對于他們的身心康復(fù)發(fā)展具有極大的好處，為他們重返社會打下良好的基礎(chǔ)。（三）先進的康復(fù)服務(wù)手段只有具備了健全、有效的康復(fù)手段才能更好的服務(wù)于每個特殊孩子；也只有具備了健全、有效的康復(fù)手段才能增強我教育集團的競爭力，吸引更多的患者，為此我們配備了先進的康復(fù)儀器，運用先進的康復(fù)技術(shù)制定了詳細的康復(fù)計劃,以下是其中的部分康復(fù)方法。（1）作業(yè)療法的分類功能的作業(yè)療法，日常生活動作訓(xùn)練，假手的裝配、操作訓(xùn)練及利手交換的訓(xùn)練，矯形具、生活輔導(dǎo)用具的制作和裝配，職業(yè)評價和職業(yè)前訓(xùn)練，心理作業(yè)療法，居家的評價與改造等。方法一般分為： a、增加關(guān)節(jié)的活動范圍b、增強肌力應(yīng)用漸增抵抗運動法c、改善運動的協(xié)調(diào)性、準確性、平穩(wěn)性及速度d、通過某些作業(yè)活動進行身體功能的綜合訓(xùn)練，從而達到增進身體綜合性功能的目的e、通過作業(yè)活動引起病人的持久興趣，進行持久作業(yè)，達到增進全身耐力的目的f、發(fā)揮代償運動能力，如：手輪、刨木板、鋸木、爬山機、套圈活動，練習(xí)軀干的耐力及方位平衡的插板等活動。另一方面，在日常生活中訓(xùn)練各類實用性動作。訓(xùn)練方法有：移動動作、進食動作、洗刷動作、穿衣動作、入廁動作、入浴動作等?！窦偈值难b配，操作訓(xùn)練及利手交換訓(xùn)練；矯形具生活輔助的制作、裝配。根據(jù)患者愛好及技能特長，我們會鼓勵從事編織、雕刻、繪畫以及制作各種工藝品，通過這種創(chuàng)造性活動，提高患者對作業(yè)療法的興趣，鍛煉思維能力，增強其對集體康復(fù)的信心，同時使肌肉關(guān)節(jié)的功能和手的靈敏性得到鍛煉。家庭治療方法家庭治療起于20世紀50年代，Ackerman(1958)提倡治療患者時要把治療個體轉(zhuǎn)向整個家庭，才能更廣泛地了解家庭結(jié)構(gòu)及其功能。家庭是兒童的搖籃，是兒童心理發(fā)展的基地。（1）家庭治療基本方法◆系統(tǒng)式家庭治療?！艚Y(jié)構(gòu)式家庭治療。這種結(jié)構(gòu)必須有靈活性，以適應(yīng)環(huán)境變化。如果家庭結(jié)構(gòu)混亂或界線不清，家庭的組織、關(guān)系、角色、權(quán)力執(zhí)行就會混亂，表現(xiàn)出不適當行為。重點放在可觀察到的家庭成員的行為表現(xiàn)上?！舨呗允郊彝ブ委?。治療時對家庭問題本質(zhì)要有充分了解。（2）家庭治療的基本技術(shù)◆家庭雕塑。事先可以不作計劃，僅用治療師的創(chuàng)造性和自發(fā)性來激發(fā)家庭成員的情感，促進相互作用，促進家人成長。治療師與來訪的家庭聯(lián)結(jié)起來，暫時投入情感，成為家庭系統(tǒng)的一員，是保證治療順利進行的條件?！艋印Ｔ谥委煄煹母深A(yù)下，誘導(dǎo)家庭在互動中向健康良好的新模式發(fā)展。治療師用各種具體的方法調(diào)整家庭中的亞系統(tǒng)及其邊界界限?！艏僭O(shè)循環(huán)中立。循環(huán)指的是治療師的一種能力，能夠從連續(xù)的特定提問中，利用得到的反饋信息來引導(dǎo)自己。循環(huán)提問是指治療師請每一個家庭成員闡述其對其他家庭成員之間關(guān)系的看法，常常使會談的阻力減少，又能在家庭中引起各種不尋常的反應(yīng)?！羧ピ\斷?！舴e極賦義?！翥Ｕ摳深A(yù)與癥狀處方。（3）家庭治療持續(xù)的時間每次治療性會談需要1個小時左右，每周1次，以后可逐漸延長至1個月或數(shù)月1次。經(jīng)過一系列的家庭會談和相應(yīng)的治療性作業(yè)，如果家庭已經(jīng)建立起合適的結(jié)構(gòu)，成員間的交流已趨明晰而直接，并且掌握了新的、有效的解決問題的方法，原來維持癥狀的平衡已被打破并且建立了新的平衡，就可以考慮結(jié)束家庭治療。在這一過程中家長起著非常重要的作用。但是我們會始終堅持“愛與責(zé)任并行”的六字方針，根據(jù)每個兒童自身的特殊情況，并結(jié)合我們的康復(fù)理念制定出最適合他們的康復(fù)方案，以保證每個前來求助的特殊兒童都能夠接受到最好的治療，得到最快的恢復(fù)。第一階段：以邯鄲市特教學(xué)校為師資依托，將影響力覆蓋整個邯鄲地區(qū)，在此階段，主要針對智障、聾童、盲童制定專項治療計劃，并在發(fā)展過程中不斷積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)合格的師資隊伍。第二階段: 在第一階段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強對特殊兒童的培養(yǎng)力度，并結(jié)合一些生活自主能力的培養(yǎng)來使他們能夠最大限度的獲得獨立生存發(fā)展的能力。第二階段預(yù)計需要5年。集團在這個五年計劃中預(yù)計在全國各大中城市建立分支機構(gòu)，為給集團高速發(fā)展創(chuàng)造資金支持，計劃在此階段進行上市融資。第三階段預(yù)計需要5年。只有這樣才能更好的實現(xiàn)資源共享，使我們能夠更快的趕超發(fā)達國家。這四個階段既是本教育集團擴大規(guī)模的四個五年計劃，也是本教育集團不斷發(fā)展自己技術(shù)水平的時期。