【正文】 讀 。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。 班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿意的。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一 堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)槲矣X(jué)得紀(jì)律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習(xí)慣。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了， 卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。 從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師 15 細(xì)心知道他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。 第五篇 :英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 回首這兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。 見(jiàn)習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求 準(zhǔn)備階段：月下旬至月 20 日 鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。 進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí) 習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。 再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽(tīng)課講課修改作業(yè)。 3 講課 經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 1，聽(tīng)課 聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。寫好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見(jiàn) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。 來(lái)到均中的第 1 周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 9 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì) 和教學(xué)水平。 10 日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。 10 月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。12 位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自 8 己的疑惑，想老師為什么這樣講。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。 二、教學(xué)工作方面 聽(tīng)課 怎樣上好 每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。 7 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。點(diǎn)擊該數(shù)據(jù)上報(bào)圖標(biāo)，有更多功能可供選擇，包括是否帶下級(jí)數(shù)據(jù)上報(bào)等。 第四步：生成上報(bào)文件 匯總單位生成上報(bào)文件的步驟與基層單位相同，請(qǐng)參考上述步驟。 6 第三步：匯總數(shù)據(jù) 待所有下屬局的數(shù)據(jù)都接收完成后，主管局進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總操作。 第二步：數(shù)據(jù)接收： 點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)接收”下的“接收”按鈕，彈出下列對(duì)話框： 點(diǎn)擊“選擇文件”按鈕，將要接收的上報(bào)文件選中，點(diǎn)擊“打開(kāi)”，則在文件路徑框中會(huì)顯示要接收的文件路徑。如匯總單位為“福建省工商局”，可新建一個(gè)單位“福建省工商局人事處”填入省工商局本級(jí)相關(guān)數(shù)據(jù)。 二、 需匯總數(shù)據(jù)單位的操作步驟： 匯總數(shù)據(jù)單位除基層單位的操作步驟外，一般還需要使用到下列步 5 驟： 第一步： 新增單位 點(diǎn)擊“單位管理”下的“新增”按鈕， 彈出下列對(duì)話框： 此處操作同前面的單位注冊(cè)，可參考上面的步驟。系統(tǒng)提示： 至此，基層不需要匯總數(shù)據(jù)單位的操作流程就全部完成，將生成的上報(bào)文件保存在 U 盤中，交給上級(jí)單位即可。 第 四 步：生成上報(bào)文件 全部報(bào)表填寫完畢并且校核通過(guò)后，在下列頁(yè)面左側(cè)選中需上報(bào)文 件的單位： 4 如圖中的“福州市公務(wù)員局”。逐張報(bào)表填寫，直至整套報(bào)表填寫完成。 第 二 步：接收?qǐng)?bào)表結(jié)構(gòu)： 點(diǎn)擊“結(jié)構(gòu)接收“按鈕，彈出如下對(duì)話框： 點(diǎn)擊“選擇報(bào)表結(jié)構(gòu)包“按鈕，彈出下列對(duì)話框： 2 找到 2020 報(bào)表結(jié)構(gòu)所在的 文件 路徑位置，選中相應(yīng)報(bào)表結(jié)構(gòu)，點(diǎn)擊“打開(kāi)” ,彈出下列對(duì)話框： 點(diǎn)擊“接收”，彈出下列提示信息框： 3 點(diǎn)擊“確定”，完成“報(bào)表結(jié)構(gòu)”的接收。 紅色 *項(xiàng)為必填項(xiàng)目。 1 人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng) SMIS2020 操作流程 一、 基層單位（無(wú)下屬單位）操作流程： 第一步：?jiǎn)挝蛔?cè)： 軟件安裝完成后，雙擊桌面上的軟件圖標(biāo)，彈出下列單位注冊(cè)框： 如上圖所示，填寫單位注冊(cè)信息。其中： “報(bào)送級(jí)別”一欄，省直單位及設(shè)區(qū)市公務(wù)員局選擇“ C 地市級(jí)、省本級(jí)”，市直單位及縣級(jí)單位選擇“ D 縣級(jí)、市本級(jí)”； “單位編碼”一欄，共需輸入 12 位數(shù)字，前 11 位填寫該單位填報(bào)人的手機(jī)號(hào)碼，第 12 位可從 09 中任意選擇。 單位注冊(cè)信息填寫完成后，點(diǎn)擊“保存”，進(jìn)入“人力資源社會(huì)保障統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng) SMIS2020”軟件界面。 第 三 步：數(shù)據(jù)填報(bào)： 點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)填報(bào)”，彈出下圖： 在頁(yè)面左邊的報(bào)表包中選擇本單位需填報(bào)的報(bào)表包，如“事業(yè)單位人員”或“公有經(jīng)濟(jì)企業(yè)人才”等，則右邊界面出現(xiàn)相應(yīng)的報(bào)表，如下圖： 錄入報(bào)表數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊 。 整套報(bào)表填寫完成后，點(diǎn)擊“邏輯性審核”，根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行錯(cuò)誤檢查， ，直至全部數(shù)據(jù)校核通過(guò)為止。點(diǎn)擊右鍵，選擇“整包上報(bào)”，彈出下列對(duì)話框： 選擇保存 位置，點(diǎn)擊“保存”，則完成上報(bào)文件的生成。 注意：在生成上報(bào)文件時(shí)，注意不要選擇“單位數(shù)據(jù)導(dǎo)出”，此操作是進(jìn)行文件備份，但備份文件格式是 .ubk,并非上報(bào)文件的 .rdt 格式，只有 .rdt 格式 的文件上級(jí)單位才能進(jìn)行數(shù)據(jù)接收。 特別提醒：若匯總單位本單位也需要填寫數(shù)據(jù)，不要放 在匯總單位這個(gè)名稱下填入數(shù)據(jù)，建議新建一個(gè)單位名稱。若放在匯總單位名稱下填入數(shù)據(jù)，待數(shù)據(jù)匯總后，省本級(jí)數(shù)據(jù)就會(huì)被覆蓋，因?yàn)閿?shù)據(jù)匯總僅匯總下級(jí)數(shù)據(jù)，對(duì)匯總單位本級(jí)數(shù)據(jù)無(wú)法匯總。繼續(xù)點(diǎn)擊“選擇單位”，選擇匯總單位名稱，勾選“導(dǎo)入到該單位下” ， 點(diǎn)擊 “ 接收 ” ，則成功接收上報(bào)文件，接收文件后，在主管局下面會(huì)出現(xiàn)所接收文件的下屬局名稱和數(shù)據(jù) 。選中匯總單位名稱，點(diǎn)擊右鍵，選擇“整包匯總”，完成數(shù)據(jù)匯總操作。匯總單位的生成上報(bào)文件除了用右鍵選擇“整包上報(bào)”外，還可以使用菜單上的 。出現(xiàn)下列對(duì)話框： 勾選“是否帶下級(jí)數(shù)據(jù)”，則可選擇單位級(jí)數(shù)，具體帶幾級(jí)數(shù)據(jù)可自行選擇， 點(diǎn)擊確定就行數(shù)據(jù)上報(bào)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí) 12 位語(yǔ)文老師 14 節(jié)課，還聽(tīng)了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試 。 9 日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。 11 日至 18 日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽(tīng)課，推薦各 個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。在聽(tīng)課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 10 來(lái)到均中的第 2 周，科任老師開(kāi)始叫我備課， 內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課 堂教學(xué)內(nèi)容： 11 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。 2 備課 參考之前的聽(tīng)課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫 出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。 12 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)并再 完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并