20xx農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)情況摸底調(diào)查報告-展示頁
2025-06-07 18:42本頁面
【正文】 學(xué)校的規(guī)章制度沒有針對寄宿制的特點(diǎn)，學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化水平較低。校點(diǎn)的集中，提高師生比例，整合教師專業(yè)資源，實現(xiàn)了按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好課程，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。2007年，瓦渡鄉(xiāng)進(jìn)行了全面的布局調(diào)整，由原來的10所村完小，46個教學(xué)點(diǎn)撤并成10所村完小。一些專業(yè)課程如音樂、體育、美術(shù)、英語等課程由于專業(yè)性較強(qiáng)，在廣大的一師一校開展的水平較低，嚴(yán)重的影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些學(xué)校的學(xué)生大多不超過20人，甚至出現(xiàn)“一個老師10個學(xué)生三個年級”的現(xiàn)象。”全鄉(xiāng)教師156人，在校學(xué)生2600多名，平均師生比為1：，高于1：23的國家標(biāo)準(zhǔn)。一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理方面存在的問題現(xiàn)在廣大農(nóng)村地區(qū)采取集中辦學(xué)，成立寄宿制小學(xué)，有效地整合了教育資源，使有限的物力、財力、人力發(fā)揮最大效益。因此如何發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平，是擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一個新課題。創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)能有效整合教育資源，使有限的物力、財力、人力發(fā)揮最大效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)民外出務(wù)工與子女讀書的矛盾等不可比擬的優(yōu)勢。20XX農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)情況摸底調(diào)查報告農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)工程。下面是小編整理的20XX農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)情況摸底調(diào)查報告，歡迎大家閱讀!【20XX農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)情況摸底調(diào)查報告1】隨著學(xué)齡人口的減少和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地相繼調(diào)整學(xué)校布局，成立了寄宿制小學(xué)。但由于大量發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)是近四五年之間的事情，存在許多普通小學(xué)所沒有的問題，這些問題直接影響著農(nóng)村寄宿制小學(xué)的發(fā)展，直接影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高和未來人才的培養(yǎng)，從而關(guān)乎整個農(nóng)村未來經(jīng)濟(jì)、社會的全面進(jìn)步。本文從農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理中的存在問題入手，分析存在問題的原因及探討一些管理方面的對策，為更好地發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。例如：瓦渡鄉(xiāng)2007年以前有村完小、教學(xué)點(diǎn)共56個，總體概況是“校點(diǎn)多、規(guī)模小，教師少、任務(wù)重，設(shè)備缺、利用少。由于人口分散，一些偏僻地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)不得不保留。一校一師、一師多用現(xiàn)象廣泛存在，教師既要負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的教學(xué)，又要負(fù)責(zé)行政、財務(wù)等其他事務(wù)，難以集中精力教學(xué)。一師一校教學(xué)設(shè)備較少，財力薄弱，信息技術(shù)、實驗操作、電化教育無法開展，造成依然沿用“一支粉筆一塊黑板”教學(xué)模式，而校點(diǎn)多又造成了教育資金投入分散，各校無力添置配套的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。教育資源由中心學(xué)校統(tǒng)一按學(xué)校規(guī)模配置，裝備村完小，有限的教育資源得到了集中，并能夠發(fā)揮作用。筆者長期在寄宿制學(xué)校任教，并調(diào)查了大量寄宿制小學(xué)，發(fā)現(xiàn)寄宿制的優(yōu)勢確實是普通學(xué)校無法比擬的，但同時也存在許多不能回避的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：管理經(jīng)
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