【正文】 間de那條開(kāi)闊de通道，以排山倒海之勢(shì)壓向其他海洋，沖淡了其他海洋。 白堊紀(jì)氣候突變說(shuō)美國(guó)地理學(xué)家認(rèn)為，這個(gè)突發(fā)性de大災(zāi)難是由于北冰洋de泛濫而引起de。這場(chǎng)突發(fā)性de突變是什么呢？科學(xué)家們作了種種推測(cè)。恐龍de滅絕過(guò)程非常短促，不論是物種斗爭(zhēng)，還是外界條件de漸變，都不可能使恐龍如此迅速地從地球上消失。 許多年來(lái)，恐龍滅絕de確切原因一直沒(méi)能搞清楚?？铸垳缃^之謎 是科普知識(shí)網(wǎng)()收集整理的一篇有關(guān)神奇動(dòng)物方面的免費(fèi)資料，版權(quán)歸原作者所有。 由低等至高等動(dòng)物界可分為十二個(gè)門(mén)：即原生動(dòng)物門(mén)、多孔動(dòng)物門(mén)、腔腸動(dòng)物門(mén)、扁形動(dòng)物門(mén)、園形動(dòng)物門(mén)、環(huán)形動(dòng)物門(mén)、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、軟體動(dòng)物門(mén)、擬軟體動(dòng)物門(mén)、毛腭動(dòng)物門(mén)、棘皮動(dòng)物門(mén)、脊索動(dòng)物門(mén)。人們?cè)凇敖纭毕掠衷黾恿说鸵患?jí)的分類(lèi)單位，稱(chēng)為“門(mén)”。這一自衛(wèi)絕招常常會(huì)使攻擊者張口結(jié)舌，而獵物就乘機(jī)奪路而逃命了。蝦類(lèi)往往是群體活動(dòng)，遇到不測(cè)，蝦群發(fā)出的無(wú)數(shù)光亮點(diǎn)能形成一道屏障將追捕者阻隔，而它們則利用光亮的掩護(hù)四下逃散。真假莫辨，而“障眼法“的實(shí)施者早已不知去向了。 作者:居里夫人 科普知識(shí)生命世界：3篇 居住在海底世界的槍烏賊和烏賊能?chē)娚涑鲆后w火焰來(lái)自衛(wèi)。 作者:阿 作者:郭沫若12) 教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。 作者:普希金10) 幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。 作者:華羅庚9) 讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。 作者:達(dá)爾文8) 科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。 作者:愛(ài)因斯坦6) 一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。 作者:達(dá)爾文5) 想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 作者:居里夫人3) 求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。板報(bào)刊出角：活動(dòng)照片、榮譽(yù)證書(shū)等磁性黑板貨真多功能底板2個(gè)布置問(wèn)題交流角，供學(xué)生分享和交流信息磁鐵若干個(gè)貼畫(huà)報(bào)或者其他宣傳報(bào)彩色貼紙4本寫(xiě)問(wèn)題、填信息等噴繪海報(bào)若干張宣傳科普知識(shí)、防火防毒防傷知識(shí)泡棉紙、彩色卡紙、彩帶、貼紙若干張裝飾各區(qū)域角廈門(mén)市海滄區(qū)東孚中心小學(xué)策劃人：李香蓮2011年12月28日 名人畫(huà)像、格言、語(yǔ)錄：8個(gè)典型例子1) 我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，堅(jiān)持長(zhǎng)期探索。6．問(wèn)題交流角。4．板報(bào)刊出角。2．科技作品角。8．趣味實(shí)驗(yàn)角。（可省略）。（可省略）4．自制標(biāo)本角。（二）活動(dòng)探究區(qū)。2．材料收集角。6．問(wèn)題交流角。4．板報(bào)刊出角。2．科技作品角。（可省略）8．趣味實(shí)驗(yàn)角。（可省略）。3．動(dòng)物飼養(yǎng)角。3．圖書(shū)角。 三、各教室的格局布置（根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容）科學(xué)教室1：（三、四年級(jí)）（一）資源材料區(qū)。（教室、走廊） 此外，這四個(gè)主題化區(qū)塊的劃分主要體現(xiàn)在功能上，而在空間上沒(méi)有絕對(duì)的界限。防毒，在窗臺(tái)的最高位置安裝換氣扇。（教室、走廊）在問(wèn)題交流角可以設(shè)置一個(gè)磁性黑板或者多功能底板，供學(xué)生發(fā)布或者張貼問(wèn)題與信息。學(xué)生通過(guò)對(duì)科普知識(shí)以及科技發(fā)展史的了解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與興趣。該區(qū)域角的功能和作用主要是宣傳科普知識(shí)、科技發(fā)展史、科技研究成果或最新科學(xué)信息的動(dòng)態(tài)等。（教室、走廊） 。（教室、走廊）4．板報(bào)刊出角。（教室）3．標(biāo)本陳列角。（走廊）2．科技作品角。1．榮譽(yù)展示角。（教室） （三）成果交流區(qū)設(shè)計(jì) 成果交流區(qū)，是學(xué)生發(fā)布信息，交流成果，共享經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域。 （教室）8．趣味實(shí)驗(yàn)角。 （教室）7．模型陳列角。（教室） 。將學(xué)生從各處收集來(lái)的巖石和礦物在這里陳列出來(lái)，特別要呈現(xiàn)本地常見(jiàn)的巖石和礦物?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生制作樹(shù)葉、植物的器官、動(dòng)物標(biāo)本等。（教室、走廊） 4．自制標(biāo)本角。（教室、走廊） 3．動(dòng)物飼養(yǎng)角。既方便了觀察生存環(huán)境及生物間的食物聯(lián)系，又可以美化環(huán)境。在教室里向陽(yáng)的一側(cè)和走廊的外側(cè)設(shè)置小塊種植地或立體花架，以階梯形式擺放一些植物，如花卉、菜豆、青菜等。也可以組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)和制作一個(gè)生態(tài)瓶，并展示在科學(xué)石教室。在教室某個(gè)區(qū)域設(shè)置一個(gè)水池，池里有各種形狀的巖石及小石子，栽種各種各樣的水草，放養(yǎng)各種金魚(yú)、田螺等。可以設(shè)置以下區(qū)域角。（教室） 3．圖書(shū)角。（教室） 2．材料收集角。該區(qū)域角放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等。我們還充分利用教室的廊區(qū)和室內(nèi)剩余空間，展示學(xué)生的小發(fā)明、小制作等作品，有的配上解說(shuō)詞，有的拍成照片展出，有的作品直接用模型展示，便于學(xué)生課前、課后閱讀欣賞，同時(shí)進(jìn)行交流討論，達(dá)到知識(shí)共享的目的。激勵(lì)資源區(qū)域的建設(shè)既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要充滿科學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生起到進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的教育熏陶作用。 （一）資源材料區(qū)設(shè)計(jì) 資源材料區(qū)，主要為學(xué)生提供足夠的材料和資源信息支持。蘇教版教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)是三年級(jí)以生命世界的內(nèi)容居多，四五年級(jí)偏向于物質(zhì)世界，六年級(jí)則偏向于地球與宇宙方面。 在遵循構(gòu)建區(qū)域角設(shè)置基本原則的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)，可以對(duì)不同年級(jí)的科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局。工具、儀器、材料的擺放，電器的插座，給排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，都要考慮實(shí)用、安全。區(qū)域角設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要有年級(jí)梯度，即使同類(lèi)型的區(qū)域角也要有不同的層次，這樣才能使學(xué)生獲得最大限度地發(fā)展。區(qū)域角設(shè)計(jì)與區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展都要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，材料的選擇與探究問(wèn)題的選擇都與實(shí)際生活息息相關(guān)，這樣的活動(dòng)才更有意義。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本、展示學(xué)生的佳作以及開(kāi)展的活動(dòng)等要有趣味，這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。區(qū)域角設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮是否能讓學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，原則上不宜展開(kāi)探究活動(dòng)的項(xiàng)目少納入；其次要組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種區(qū)域探索實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升探究能力。 區(qū)域的劃分，設(shè)施的安置，作品的展示，嚴(yán)格按科學(xué)規(guī)范進(jìn)行。區(qū)域角的構(gòu)建一般應(yīng)遵循以下基本原則。 科學(xué)教室將被劃分為圍繞四個(gè)主題的區(qū)域角，有資源材料區(qū)、活動(dòng)探究區(qū)、成果交流區(qū)和消防安全區(qū)。小學(xué)科學(xué)專(zhuān)用教室（含走廊）的設(shè)計(jì)與布局小學(xué)科學(xué)專(zhuān)用教室既是實(shí)驗(yàn)室，也是學(xué)生“動(dòng)手做”的活動(dòng)場(chǎng)所；既是工具庫(kù)、材料庫(kù)及成果展覽室，也是孩子們科學(xué)活動(dòng)的天地。科學(xué)教室除了按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)要求，應(yīng)該張貼實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度外，還應(yīng)建立科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角，以劃分區(qū)域、設(shè)置場(chǎng)館、開(kāi)展活動(dòng)，使科學(xué)專(zhuān)用教室立體化、生態(tài)化、多元化、動(dòng)態(tài)化，走出過(guò)去單一的教學(xué)場(chǎng)所模式，發(fā)揮多重功能。一、區(qū)域角的設(shè)計(jì)原則科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角是小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、開(kāi)展科學(xué)探究的重要活動(dòng)場(chǎng)所，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主交流、創(chuàng)造發(fā)明提供可能，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有不可忽視的重要作用。 1．科學(xué)性原則。同時(shí)內(nèi)容涉及要廣泛，包括生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙等多方面內(nèi)容，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。2．活動(dòng)性原則。 3．趣味性原則。 4．生活性原則。 5．階段性原則。 6．安全性原則。同時(shí)，切實(shí)做好區(qū)域角活動(dòng)時(shí)的防火、防毒、防傷、防電安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命不受影響。 本校擁有兩個(gè)科學(xué)專(zhuān)用教室，三四年級(jí)一個(gè)，五六年級(jí)一個(gè)。二、區(qū)域角的科學(xué)設(shè)計(jì) 在對(duì)不同年級(jí)的科學(xué)專(zhuān)用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局的基礎(chǔ)上，可以從四個(gè)主題化區(qū)塊出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)化區(qū)域角的設(shè)計(jì)?？梢栽O(shè)置以下四個(gè)區(qū)域角。室內(nèi)墻壁上張貼科學(xué)名人畫(huà)像、科學(xué)名人語(yǔ)錄、格言警句和一些實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo)掛圖，并通過(guò)黑板報(bào)介紹少年兒童科技創(chuàng)新的優(yōu)秀案例及最新科學(xué)動(dòng)態(tài)。1．科學(xué)工具角。工具角里要有溫度計(jì)、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡、量杯、量筒、小天平、剪刀、鉗子、鋸、螺絲刀、軟尺等一些常用實(shí)驗(yàn)工具和地球儀、動(dòng)物標(biāo)本、種子標(biāo)本等實(shí)物，便于學(xué)生展開(kāi)動(dòng)手活動(dòng)。針對(duì)與每節(jié)課的活動(dòng)主題緊密相關(guān)的、比較安全的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，以超市架的形式擺放在流動(dòng)小車(chē)上，這既方便學(xué)生選擇所需材料，又?jǐn)U大了選取材料的空間，提高選擇材料的有效性，利于學(xué)生隨時(shí)取放。圖書(shū)角里有與科學(xué)課程緊密結(jié)合的各種科學(xué)參考書(shū)籍、圖冊(cè)、圖片等，并按科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行分類(lèi)存放在圖書(shū)櫥里，供學(xué)生查閱；（教室）（二）活動(dòng)探究區(qū)設(shè)計(jì) 活動(dòng)探究區(qū)，是學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、合作探究的主要區(qū)域。讓學(xué)生直觀地了解各種生物的生存環(huán)境及各種生物之間的食物聯(lián)系。（教室、走廊）。這些植物是學(xué)生自己栽培的，容易養(yǎng)活的植物，與教學(xué)相關(guān)的有代表性的花草，如吊蘭、仙人掌、文竹等。最好能隨著季節(jié)的變換而栽種不同的植物，如秋天種菊花、冬天養(yǎng)水仙等?？梢詳[放一些魚(yú)缸、鳥(niǎo)籠、昆蟲(chóng)飼養(yǎng)箱等，開(kāi)展青蛙、蠶、蝴蝶、金魚(yú)、兔子、烏龜、蟋蟀等常見(jiàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生可以從中觀察到動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)變化，更能感受到飼養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)趣。放置一張桌子，為學(xué)生提供制作標(biāo)本的材料和工具，如卡紙、剪刀、雙面膠、酒精等。 （教室）5．巖石礦物角。在每塊巖石上標(biāo)出名字和特征，便于學(xué)生進(jìn)行觀察與辨認(rèn)。在靠窗的角落架一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)浩瀚星空，特別是關(guān)注一些特殊的天文現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)天文的興趣。主要陳列模型以及模型制作的工具和材料，模型可以是車(chē)模、空模和航模等，如學(xué)生制作的輪船模型，噴水火箭模型、小車(chē)模型等，學(xué)生在這里可以互相切磋交流。鼓勵(lì)學(xué)生搜集和積累一些廢舊材料，如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、紙杯、牛奶盒等，學(xué)生在這里可以通過(guò)組合不同的材料，合理的利用廢棄物，設(shè)計(jì)各種有趣的實(shí)驗(yàn)，從中感悟科學(xué)的奧秘。可以設(shè)置以下區(qū)域角。把學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面取得的成績(jī)?cè)谶@里張榜公布，比如參加市科技比賽、航模比賽的成績(jī)等，可以張貼榮譽(yù)證書(shū)，也可以把學(xué)生的小發(fā)明、小制作、生物標(biāo)本等拍成照片展出，便于學(xué)生共勉與交流。在教室的后面放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵(lì)的效果。與科技作品角一樣做一個(gè)透明的展櫥，將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用盡情觀察，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。可以是教室內(nèi)的黑板，也可以是一面墻壁或者白色展板，甚至可以是室外走廊一側(cè)的墻壁，可以展示學(xué)生的一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，一次意外的收獲，一份優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)記錄，一篇描寫(xiě)細(xì)致的觀察日記，一幅優(yōu)美的畫(huà)報(bào)，一份科技創(chuàng)作（如葉畫(huà)、黏貼畫(huà)、科幻畫(huà)可安裝相框掛于走廊的墻壁上等），這些都是他們智慧與思考的結(jié)晶，都是學(xué)生辛勤付出后的收獲。在這個(gè)區(qū)域可以設(shè)置玻璃展櫥或者直接張貼噴繪海報(bào)。區(qū)域可以再按不同的主題展開(kāi)布置，主題可以是“科普知識(shí)”、“科技最新動(dòng)態(tài)”、“科學(xué)家的故事”、“科學(xué)故事”等。（教室、走廊）6．問(wèn)題交流角。學(xué)生在區(qū)域角里的探究活動(dòng)會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)探究活動(dòng)還不能在一個(gè)時(shí)段里完成，將自己的疑問(wèn)和所獲取的信息在這里集中交流，不僅可以獲得他人的幫助，同時(shí)也可以啟發(fā)別人產(chǎn)生想法。 （四）消防安全區(qū)域設(shè)計(jì)防火，在主要通道及室內(nèi)安置滅火器，黑板下方的臺(tái)階做沙箱放消防沙，金魚(yú)池亦是儲(chǔ)水箱。防傷，在室內(nèi)備有急救箱，對(duì)意外發(fā)生的燒傷、碰傷、燙傷等能及時(shí)處理。如果繼續(xù)深究，那么在功能上也不能決然割裂，比如我們?cè)诓牧辖侵幸餐耆梢蚤_(kāi)展一些探究活動(dòng)。2．材料收集角。（二）活動(dòng)探究區(qū)。4．自制標(biāo)本角。（可省略）7．模型陳列角。（三）成果交流區(qū)1．榮譽(yù)展示角。3．標(biāo)本陳列角。（四）消防安全區(qū)域科學(xué)教室2：（五、六年級(jí)）（一）資源材料區(qū)1．科學(xué)工具角。3．圖書(shū)角。3．動(dòng)物飼養(yǎng)角。（可省略）5．巖石礦物角。7．模型陳列角。（三）成果交流區(qū)1．榮譽(yù)展示角。3．標(biāo)本陳列角。（四）消防安全區(qū)域四、所需材料清單 名稱(chēng)數(shù)量用途科學(xué)名人畫(huà)像（含語(yǔ)錄、格言警句）8幅張貼于科學(xué)教室小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度2份掛于科學(xué)教室小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)2份掛于科學(xué)教室小學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則2份掛于科學(xué)教室小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)2份掛于儀器室小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備損壞賠償制度2份掛于儀器室、科學(xué)教室小學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備借還制度1份掛于儀器室小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理及領(lǐng)用制度1份掛于儀器室實(shí)驗(yàn)室規(guī)則2份掛于科學(xué)教室儀器實(shí)驗(yàn)室安全制度1份掛于儀器室小學(xué)儀器報(bào)損制度1份掛于儀器室小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器保養(yǎng)制度1份掛于儀器室實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用推車(chē)2輛放置實(shí)驗(yàn)過(guò)程所需儀器、設(shè)備、材料、工具科學(xué)參考書(shū)籍若干本如植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等圖書(shū)，供學(xué)生閱讀與交流小書(shū)架2個(gè)擺放書(shū)籍科學(xué)報(bào)刊、雜志或畫(huà)報(bào)若干份可訂閱，供學(xué)生閱讀與交流報(bào)刊雜志架2個(gè)放雜志和報(bào)刊玻璃水池或塑料水池（無(wú)蓋的）2個(gè)制作生態(tài)觀擦角，養(yǎng)金魚(yú)、田螺等金魚(yú)、田螺若干只制作生態(tài)角玻璃水池或塑料水池（頂蓋要有若干小孔洞）2個(gè)制作動(dòng)物飼養(yǎng)角小動(dòng)物若干只如青蛙、蠶、烏龜、蟋蟀等植物種子若干個(gè)如花卉、菜豆、青菜、仙人掌、吊蘭、菊花等小花盆20個(gè)栽種花卉、蔬菜等植物小柵欄3米長(zhǎng)裝飾植物栽培角玻璃展櫥（含有桌腳的那種）2個(gè)陳列學(xué)生收集到的巖石、礦物，以及制作的模型天文望遠(yuǎn)鏡1臺(tái)觀測(cè)星空，置于五六年級(jí)專(zhuān)用教室工具箱（標(biāo)本制作角和模型制作角專(zhuān)用）2個(gè)擺放制作標(biāo)本和模型的工具、材料玻璃壁櫥2個(gè)陳列模型或者科技小制作、小發(fā)明白色展板（掛于墻上、或者立式的）4塊榮譽(yù)展示角amp。 作者:達(dá)爾文2) 科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，徹底揭示自然界的奧秘，掌握這些奧秘以便能在將來(lái)造福人類(lèi)。 作者:培根4) 我在科學(xué)方面所做出的任何成績(jī)，都只是由于長(zhǎng)期思索，忍耐和勤