【正文】 師必須做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲看才行！本學(xué)期在前面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)采用多種教學(xué)形式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語(yǔ)文教學(xué)。為此，每一學(xué)期我都自主投票平臺(tái)的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 二、不斷充電，用豐富的學(xué)識(shí)武裝自己的頭腦 范文最新推薦 5 教師的課堂要想贏得同學(xué)們的認(rèn)可，自己的學(xué)識(shí)要淵博，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《種籽教育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學(xué)》、《給老師的一百條建議》等書(shū)籍，從前人的經(jīng)驗(yàn)中尋求聰明，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子中出現(xiàn)的題目并適時(shí)做出調(diào) 整。 思想是行動(dòng)的先導(dǎo) ，為了讓自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)一如既往，對(duì)教育的執(zhí)著一如既往，我繼續(xù)把思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)首要而且重要的工作來(lái)做?；仡欉@一學(xué)期，我和我的學(xué)生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了 *而濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 可采用慢速法：每級(jí)卸載維持 1 小時(shí)，按第 1 60min 測(cè)讀一次沉降量，卸載至零后維持 3 個(gè)小時(shí)，按第 1 以后每隔 30min測(cè)讀一次； 也可采用快速法：每級(jí)卸載維持半小時(shí)， 第 30min 測(cè)讀一次 沉降量，全部卸載間隔 3 小時(shí)再讀一次沉降量； 記錄表格與單樁豎向抗壓靜載試驗(yàn)檢測(cè)表格一致。加載后 1 1 15min 時(shí)各讀一次，以后每隔 30min 讀一次。 對(duì)于大直徑樁應(yīng)在其 2 個(gè)正交直徑方向?qū)ΨQ安置 4 個(gè)百分表，中等或小直徑樁樁徑可安置 2 個(gè)或 3 個(gè)百分表。壓重應(yīng)在試驗(yàn)開(kāi)始前一次加在壓重平臺(tái)上；要求堆載平臺(tái)的支點(diǎn)應(yīng)穩(wěn)固，堆載量時(shí)可利用樁作為堆載支點(diǎn)； 千斤頂平放于試樁中心，當(dāng)采用 2 個(gè)以上千斤頂加載時(shí)，應(yīng)將千斤頂并聯(lián)同步工作并使千斤頂?shù)暮狭νㄟ^(guò)試樁中心。 六、 操作流程 試驗(yàn)采用油壓千斤頂加載，反力裝置一般用壓重平臺(tái)反力裝置。檢測(cè)方案宜包含以下內(nèi)容：工程概況，檢測(cè)方法及其所依據(jù)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)數(shù)量，檢測(cè)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)條件，所需的機(jī)械設(shè)備和人工配合，試驗(yàn)時(shí)間與工期，檢測(cè)報(bào)告的內(nèi)容等。 五、 基本規(guī)定 調(diào)查、資料收集的內(nèi)容 現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)資料； 建設(shè)單位名稱、設(shè)計(jì)單位名稱、施工單位名稱、工程地點(diǎn)、工程名稱、樁類型、樁總數(shù)、建筑類型、層數(shù)； 試樁號(hào)、樁齡期、樁長(zhǎng)、樁徑、砼標(biāo)號(hào)、設(shè)計(jì)承載力。 三、 檢測(cè)設(shè)備 試驗(yàn)設(shè)備主要有油壓千斤頂、壓力表、百分表、鋼梁、承壓板等。單樁豎向抗拔靜載試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)施細(xì)則 一、 術(shù)語(yǔ) 單樁豎向抗拔靜載試驗(yàn)：在樁頂部逐級(jí)施加豎向抗拔力，觀測(cè)樁頂部隨時(shí)間產(chǎn)生抗拔位移，以確定相應(yīng)的單樁豎向抗拔承載力的試驗(yàn)方法。 二、 試驗(yàn)?zāi)康暮瓦m用范圍 單樁豎向抗拔靜載試驗(yàn)檢測(cè)適用于 樁的抗拔承載能力或?qū)犊拱卧O(shè)計(jì)承載力的檢測(cè)。 四、 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 廣東省標(biāo)準(zhǔn)《建筑地基基礎(chǔ)檢測(cè)規(guī)范》（ DBJ15— 60— 2020）； 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》（ JGJ94— 2020）； 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》（ JGJ79— 2020）。 檢測(cè)方案 在進(jìn)場(chǎng)檢測(cè)前應(yīng)制定檢測(cè)方案。 現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)期間，除應(yīng)執(zhí)行相關(guān)規(guī)范規(guī)定外，還應(yīng)遵守國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定；當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)操作環(huán)境不符合儀器設(shè) 備使用要求時(shí)，應(yīng)采取有效的措施，保證儀器設(shè)備的正常工作。土梁與鋼梁平臺(tái)對(duì)稱放置，平穩(wěn)地安放于千斤頂和試樁上。 量測(cè)裝置：荷載可采用聯(lián)于千斤頂?shù)膲毫Ρ頊y(cè)定油壓，根據(jù)千斤頂率定曲線換算荷載樁沉降一般采用精度為 的百分表測(cè)定。沉降測(cè)定平面離樁頂距離不應(yīng)小于 倍樁徑，固定和支承百分表的夾具和基準(zhǔn)梁在構(gòu)造上應(yīng)確保不受氣溫、振動(dòng)機(jī)其他外界因素影響而發(fā)生豎向變位； 廣州市吉華巖土檢測(cè)有限公司 GEOHWAPI/C528 作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 單樁豎向抗拔靜載試驗(yàn)檢測(cè) 第 Ⅱ 版 第 0 次修訂 實(shí)施細(xì)則 頒發(fā)日期： 2020 年 10 月 20 日 七、 加載 卸載 與沉降記錄 加載分級(jí)：每級(jí)加載為預(yù)估極限荷載的 1/8～ 1/15，一般來(lái)說(shuō)，要求荷載較小時(shí)可分為 8 級(jí)，工程樁試驗(yàn)時(shí)第一級(jí)可按 2 倍分級(jí)荷載加荷； 沉降觀測(cè)：每級(jí)加載后按規(guī)定的間隔讀記沉降。 卸載與卸載沉降觀測(cè)：每級(jí)卸載值為每級(jí)加載值 2 倍。 范文最新推薦 4 攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié) [攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié) ]本文章由 a href=hao123/a 合作伙伴hao123 網(wǎng)址導(dǎo)行群發(fā)轉(zhuǎn)栽而成 時(shí)間荏苒，歡快而充實(shí)的工作時(shí)間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了這一學(xué)期的尾聲，攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié)。為在以后的教學(xué)工作中做到查漏 補(bǔ)缺，更加快速地進(jìn)步課堂效率，特把本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，切實(shí)做到熱愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。為讓自己的教育思想跟得上時(shí)代的潮流和學(xué)生的現(xiàn)狀、我養(yǎng)成了讀書(shū)、看報(bào)、看新聞的習(xí)慣。在不斷學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長(zhǎng)大，教師不光要有一顆愛(ài)孩子的心，還要把握一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學(xué)生做好示范，引領(lǐng)學(xué)生長(zhǎng)大。隨著科技的迅猛發(fā)展，學(xué)科間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，我越來(lái)越感覺(jué)自己只憑上學(xué)時(shí)的那點(diǎn)兒儲(chǔ)備來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)不能做到得心應(yīng)、手游刃有余。本學(xué)期，為擴(kuò)展自己的知識(shí)面，我認(rèn)真研讀了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等名著；為豐厚自己的詩(shī)文素養(yǎng)，我新積累古詩(shī)文 50余首；為進(jìn)步自己的課堂教學(xué)水平，我努力研讀各種教學(xué)設(shè)計(jì)，探索總結(jié)適合自己的教學(xué)模式； … 三、采取多種教學(xué)形式，帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。所采取的教學(xué)形式主要如下： 首先，采取小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué) 期，我采用了小組合作的形式，工作總結(jié)《攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié)》。在開(kāi)學(xué)之初，我便針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、聽(tīng)課習(xí)慣、發(fā)言情況、作業(yè)完成等方面對(duì)學(xué)生按檔分成了5 類，從這 5 各組中選出了一個(gè)組長(zhǎng)，為不給學(xué)生貼上自己的好朝后就是學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽，我選的組長(zhǎng)不一定就是在組內(nèi)學(xué)習(xí)最好的。為激發(fā)學(xué)生的積極性，范文最新推薦 6 便于老師老師操縱，我在 9 個(gè)小組的基礎(chǔ)上，又把他們編成了三個(gè)大組。在小組內(nèi)小組長(zhǎng)的義務(wù)與權(quán)力是并重的。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用積分的辦法，學(xué)生每被批評(píng)或表?yè)P(yáng)都以 分計(jì)算。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀小組，進(jìn)行張貼照片表?yè)P(yáng)。 市教科院要求的 345課堂教學(xué)模式能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，本學(xué)期我認(rèn)真鉆研了市教科院要求的教學(xué)模式，對(duì)每種模式都進(jìn)行了探索性嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。 語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)大量的閱讀，學(xué)生想獲得大幅度的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是不可能的。在教學(xué)中，我采用以一篇帶多篇的形式，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。采用這種形式，學(xué)生閱讀愛(ài)好高漲，每位同學(xué)本學(xué)期閱讀量都達(dá)到了 10 本以上。 俗話說(shuō) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 ，學(xué)生的文化底蘊(yùn)要豐厚，離開(kāi)范文最新推薦 7 一定的古詩(shī)文積累是不可能的。在學(xué)期初，由于初次接這個(gè)班，我定的目標(biāo)是每人積累古詩(shī)文 50 首，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了 60 多首，逾額完成了開(kāi)學(xué)初定的目標(biāo)。 在鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)看過(guò)的內(nèi)容都要進(jìn)行反思、感悟，撰寫(xiě)讀后感，以便把學(xué)生的感悟用調(diào)理的語(yǔ)言 進(jìn)行敘述，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。 有句話說(shuō)的好 做得好不如說(shuō)得好！ 現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅停留在做得好，還要求說(shuō)得好，在工作中，要把自己做的東西能夠說(shuō)出來(lái)，在遇事時(shí)，能正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 四、嚴(yán)格要求自己，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)大。做為老師，為給學(xué)生起到好的榜樣示范作用，要求學(xué)生做到的，我總是率先做到。 五、用滿載的收獲迎接明天的挑戰(zhàn)。在本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，本班的語(yǔ)文較之從前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成績(jī)的取得與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是分不開(kāi)的。 一學(xué)期下來(lái)，需要總結(jié)的東西還有很多，在此就不逐一贅述。 組織員工做好會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督工作，并建立健全收入稽核制度。管好貨幣資金和其 他流動(dòng)資產(chǎn)，檢查資金的管理，確保資金的安全，負(fù)責(zé)稅務(wù)