【正文】 單樁豎向抗拔靜載試驗檢測實施細則 一、 術(shù)語 單樁豎向抗拔靜載試驗：在樁頂部逐級施加豎向抗拔力，觀測樁頂部隨時間產(chǎn)生抗拔位移，以確定相應(yīng)的單樁豎向抗拔承載力的試驗方法。 二、 試驗?zāi)康暮瓦m用范圍 單樁豎向抗拔靜載試驗檢測適用于 樁的抗拔承載能力或?qū)犊拱卧O(shè)計承載力的檢測。 三、 檢測設(shè)備 試驗設(shè)備主要有油壓千斤頂、壓力表、百分表、鋼梁、承壓板等。 四、 執(zhí)行標準 廣東省標準《建筑地基基礎(chǔ)檢測規(guī)范》（ DBJ15— 60— 2020）； 行業(yè)標準《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》（ JGJ94— 2020）； 行業(yè)標準《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》（ JGJ79— 2020）。 五、 基本規(guī)定 調(diào)查、資料收集的內(nèi)容 現(xiàn)場的地質(zhì)資料； 建設(shè)單位名稱、設(shè)計單位名稱、施工單位名稱、工程地點、工程名稱、樁類型、樁總數(shù)、建筑類型、層數(shù)； 試樁號、樁齡期、樁長、樁徑、砼標號、設(shè)計承載力。 檢測方案 在進場檢測前應(yīng)制定檢測方案。檢測方案宜包含以下內(nèi)容：工程概況，檢測方法及其所依據(jù)的規(guī)范標準，檢測數(shù)量，檢測時的現(xiàn)場條件，所需的機械設(shè)備和人工配合，試驗時間與工期，檢測報告的內(nèi)容等。 現(xiàn)場檢測期間，除應(yīng)執(zhí)行相關(guān)規(guī)范規(guī)定外，還應(yīng)遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定；當現(xiàn)場操作環(huán)境不符合儀器設(shè) 備使用要求時，應(yīng)采取有效的措施，保證儀器設(shè)備的正常工作。 六、 操作流程 試驗采用油壓千斤頂加載，反力裝置一般用壓重平臺反力裝置。土梁與鋼梁平臺對稱放置，平穩(wěn)地安放于千斤頂和試樁上。壓重應(yīng)在試驗開始前一次加在壓重平臺上；要求堆載平臺的支點應(yīng)穩(wěn)固，堆載量時可利用樁作為堆載支點； 千斤頂平放于試樁中心，當采用 2 個以上千斤頂加載時，應(yīng)將千斤頂并聯(lián)同步工作并使千斤頂?shù)暮狭νㄟ^試樁中心。 量測裝置：荷載可采用聯(lián)于千斤頂?shù)膲毫Ρ頊y定油壓，根據(jù)千斤頂率定曲線換算荷載樁沉降一般采用精度為 的百分表測定。 對于大直徑樁應(yīng)在其 2 個正交直徑方向?qū)ΨQ安置 4 個百分表，中等或小直徑樁樁徑可安置 2 個或 3 個百分表。沉降測定平面離樁頂距離不應(yīng)小于 倍樁徑，固定和支承百分表的夾具和基準梁在構(gòu)造上應(yīng)確保不受氣溫、振動機其他外界因素影響而發(fā)生豎向變位； 廣州市吉華巖土檢測有限公司 GEOHWAPI/C528 作業(yè)指導(dǎo)書 第 3 頁 共 3 頁 單樁豎向抗拔靜載試驗檢測 第 Ⅱ 版 第 0 次修訂 實施細則 頒發(fā)日期： 2020 年 10 月 20 日 七、 加載 卸載 與沉降記錄 加載分級：每級加載為預(yù)估極限荷載的 1/8～ 1/15，一般來說，要求荷載較小時可分為 8 級，工程樁試驗時第一級可按 2 倍分級荷載加荷； 沉降觀測：每級加載后按規(guī)定的間隔讀記沉降。加載后 1 1 15min 時各讀一次，以后每隔 30min 讀一次。 卸載與卸載沉降觀測：每級卸載值為每級加載值 2 倍。 可采用慢速法：每級卸載維持 1 小時，按第 1 60min 測讀一次沉降量，卸載至零后維持 3 個小時，按第 1 以后每隔 30min測讀一次； 也可采用快速法：每級卸載維持半小時， 第 30min 測讀一次 沉降量，全部卸載間隔 3 小時再讀一次沉降量； 記錄表格與單樁豎向抗壓靜載試驗檢測表格一致。 范文最新推薦 4 攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié) [攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié) ]本文章由 a href=hao123/a 合作伙伴hao123 網(wǎng)址導(dǎo)行群發(fā)轉(zhuǎn)栽而成 時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了這一學(xué)期的尾聲，攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié)?；仡欉@一學(xué)期，我和我的學(xué)生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了 *而濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為在以后的教學(xué)工作中做到查漏 補缺，更加快速地進步課堂效率，特把本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加強思想政治學(xué)習(xí)，切實做到熱愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。 思想是行動的先導(dǎo) ，為了讓自己對學(xué)生的愛一如既往，對教育的執(zhí)著一如既往，我繼續(xù)把思想政治學(xué)習(xí)當做一項首要而且重要的工作來做。為讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學(xué)生的現(xiàn)狀、我養(yǎng)成了讀書、看報、看新聞的習(xí)慣。本學(xué)期，我認真研讀了《種籽教育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學(xué)》、《給老師的一百條建議》等書籍，從前人的經(jīng)驗中尋求聰明，及時發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子中出現(xiàn)的題目并適時做出調(diào) 整。在不斷學(xué)習(xí)中，我越來越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學(xué)生做好示范，引領(lǐng)學(xué)生長大。 二、不斷充電，用豐富的學(xué)識武裝自己的頭腦 范文最新推薦 5 教師的課堂要想贏得同學(xué)們的認可，自己的學(xué)識要淵博，這是不爭的事實。隨著科技的迅猛發(fā)展，學(xué)科間的聯(lián)系越來越緊密，我越來越感覺自己只憑上學(xué)時的那點兒儲備來教現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)不能做到得心應(yīng)、手游刃有余。為此，每一學(xué)期我都自主投票平臺的加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，為擴展自己的知識面，我認真研讀了《紅樓夢》、《三國演義》等名著；為豐厚自己的詩文素養(yǎng)，我新積累古詩文 50余首；為進步自己的課堂教學(xué)水平，我努力研讀各種教學(xué)設(shè)計，探索總結(jié)適合自己的教學(xué)模式； … 三、采取多種教學(xué)形式，帶動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。 愛好是最好的老師 ！要想讓學(xué)生語文素養(yǎng)有大幅度的提升，老師必須做到充分調(diào)動學(xué)生的探知欲看才行！本學(xué)期在前面教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)采用多種教學(xué)形式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語文教學(xué)。所采取的教學(xué)形式主要如下： 首先，采取小組合作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué) 期，我采用了小組合作的形式，工作總結(jié)《攙扶扶持教學(xué)工作總結(jié)》。為在評價過程中做到公正、公平，讓評價具有可持續(xù)性和可操縱性。在開學(xué)之初，我便針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、聽課習(xí)慣、發(fā)言情況、作業(yè)完成等方面對學(xué)生按檔分成了5 類，從這 5 各組中選出了一個組長，為不給學(xué)生貼上自己的好朝后就是學(xué)習(xí)不好的標簽，我選的組長不一定就是在組內(nèi)學(xué)習(xí)最好的。組長選好后，讓組長和組員在雙向選擇的基礎(chǔ)上組淘寶網(wǎng)購物建自己的小組 (小組成員內(nèi)必須包括 15 號五位同學(xué) )。為激發(fā)學(xué)生的積極性，范文最新推薦 6 便于老師老師操縱，我在 9 個小組的基礎(chǔ)上，又把他們編成了三個大組。讓小組及大組的互相制約作用切實地讓學(xué)生形成在小組內(nèi)合作，在大組、班內(nèi)競爭，在大組內(nèi)合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內(nèi)小組長的義務(wù)與權(quán)力是并重的。每位小組長在組內(nèi)享有非常大的權(quán)力，比如說小組職員任務(wù)的分工，小組成員內(nèi)座位的安排、小組內(nèi)職員矛盾的處理等。在評價過程中，我采用積分的辦法，學(xué)生每被批評或表揚都以 分計算。評價結(jié)果一周一總結(jié)，對每周學(xué)生的積分進行匯總，取前三名做為本周的優(yōu)秀小組。對評選出的優(yōu)秀小組，進行張貼照片表揚。 其次，圍繞市教科院要求的 345教學(xué)法開展教學(xué)工作。 市教科院要求的 345課堂教學(xué)模式能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此，本學(xué)期我認真鉆研了市教科院要求的教學(xué)模式，對每種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。 再次，課外閱讀拓展學(xué)生的知識面。 語文教學(xué)離開大量的閱讀，學(xué)生想獲得大幅度的語文素養(yǎng)的提升是不可能的。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好。在教學(xué)中，我采用以一篇帶多篇的形式，教給學(xué)生讀書的方法，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生讀到的自以為好的書籍在班內(nèi)進行推薦帶動全班閱讀。采用這種形式，學(xué)生閱讀愛好高漲，每位同學(xué)本學(xué)期閱讀量都達到了 10 本以上。 然后，師生同背古詩文，豐厚學(xué)生的文化底蘊。 俗話說 腹有詩書氣自華 ，學(xué)生的文化底蘊要豐厚，離開范文最新推薦 7 一定的古詩文積累是不可能的。為充分調(diào)動學(xué)生積累的熱情，本學(xué)期我一直堅持和同學(xué)們一起背古詩文，收到了不錯的成效。在學(xué)期初，由于初次接這個班，我定的目標是每人積累古詩文 50