人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元測(cè)試題-展示頁(yè)
2024-11-15 04:10本頁(yè)面
【正文】 ) 答案：小潭 潭邊的青草、野花 13.“它唱著歌，汩汩地向前流去”運(yùn)用了 修辭手法，它在表達(dá)效果上的作用是 。 “吸引”“挽留”“阻攔”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入文段的空格中。但是，不，涓滴之水，志在海洋。對(duì)于剛剛冒出地面的泉水來(lái)說(shuō)，這未嘗不是一個(gè)舒適的、安逸的小天地。 (二 )閱讀下文，完成 11～ 16 題。 9.“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”這句話有什么含意？ (3 分 ) 答案：嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫法國(guó)人學(xué)德語(yǔ)的愚昧，表達(dá)了對(duì)敵人的憤慨之情。他這個(gè)變化的原因是什么？ (2 分 ) 答案：因?yàn)樗凇白詈笠徽n”的特殊環(huán)境下，受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，懂得了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要性，因而細(xì)心聽講了。前個(gè)“他們”指孩子們；后個(gè)“他們”指普魯士侵略者。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 國(guó) 的小說(shuō) ，表現(xiàn)了主人公 精神。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字 ：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。他講的似乎挺容易，挺容易。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。 (14 分 ) 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件 事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。 (《竹里館》 ) (4)春潮帶雨晚來(lái)急， 。 (《木蘭詩(shī)》 ) (2)當(dāng)窗理云鬢， 。 ( )( ) 答案：（ 1）比喻 （ 2）比喻 （ 3）排比 比喻 。 ( ) (2)人類在歷史上的生活正如旅行一樣。 答案：都德 法 《樂(lè)府詩(shī)集》 南北朝 。 《最后一課》的作者是 ， 國(guó)作家。ｎ ｑ236。ｎ ｃｈ236。ｎɡ ｂǔ ｑ237。第二單元訓(xùn)練 (A 卷 ) 一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái) (16 分，每小題 4 分 ) 。 屏 障 ． ( ) 哺 ． 育 ( ) 祈 ． 禱 ( ) 怪 誕 ． ( ) 熾 ． 痛 ( ) 亙 ． 古 ( ) 默 契 ． ( ) 田 壟 ． ( ) 答案：ｚｈ224。 ｄ224。 ɡ226。 ｌǒｎɡ 。 《木蘭詩(shī)》選自 ，這是 時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。 (1)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 ( ) (3)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。 (1) ，關(guān)山 度若飛。 (《木蘭詩(shī)》 ) (3)深林人不知， 。 (《滁州西澗》 ) 答案：（ 1）萬(wàn)里赴戎機(jī) （ 2）對(duì)鏡帖花黃 （ 3）明月來(lái)相照 （ 4）野渡無(wú)人舟自橫 二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐 (44 分 ) (一 )閱讀下文，完成 5～ 10 題。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 —— 最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。真奇怪，今天聽講，我全都懂。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。 (3 分 ) 答案：法 都德 《最后一課》 愛(ài)國(guó)主義 “他們”指代的人物是否相同，為什么？ (2 分 ) 答案：不同。 “真奇怪，今天聽講，我全都懂”。 “可憐的人”？ (2 分 ) 答案：因?yàn)轫n麥爾先生只是一個(gè)普通的法語(yǔ)教師，現(xiàn)在由于敵人的侵略，他連在自己祖國(guó)的學(xué)校里教授祖國(guó) 語(yǔ)言的權(quán)利也被剝奪了，表達(dá)了小弗朗士對(duì)老師的理解和同情。 “恨不得”和下文的“一下子”表達(dá)了韓麥爾先生怎樣的心情？ (2 分 ) 答案：表達(dá)了先生希望學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)牢牢掌握祖國(guó)語(yǔ)言的迫切心情。 (13 分 ) 你大概不止一次地看見(jiàn)過(guò)從地下 冒 ． 出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊 淌 ． 著的流水吧？你有沒(méi)有注意到，當(dāng)它還是涓涓細(xì)流的時(shí)候 ，就表現(xiàn)了倔強(qiáng)的意志和旺盛的生命力？人們?yōu)榱藬r住一洼泉水，曾特意挖了一個(gè)小潭，潭口圍著石塊，潭邊長(zhǎng)滿青草，還點(diǎn)綴著五顏六色的野花。它滿可以在 這里 流連徜徉，直到春花凋謝，秋草枯黃，讓 這些東西 沉落潭底，變成渣滓，連同自己一起在干涸的冬天成為一攤爛泥。小水潭 不了它，小石塊 不住它，小花草 不了它，打了一個(gè)轉(zhuǎn)身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。 (3 分 ) 答案：挽留 阻擋 吸引 “這里”是指 ；“這些東西”是指 。 (2 分 ) 答案：擬人 生動(dòng)形象（作用意近即可。 (用文段中的原話來(lái)回答。 “冒”“淌”能不能互換，為什么？ (
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1