【正文】 溫生化培養(yǎng)箱、手提式不銹鋼蒸汽消毒器、電熱恒溫鼓風干燥箱、冰箱常規(guī)化學蒸餾滴定、藥物化學合成真空干燥箱、增力電動攪拌器、數(shù)顯恒溫水浴鍋、凈凍恒溫振蕩器組織細胞培養(yǎng)、微生物菌種選育旋轉蒸發(fā)器、漩渦混勻器、低速離心機、高速擺振球磨機、低速自動平衡離心機、干燥箱、冷凍干燥機、超臨界CO2流體萃取儀、超低溫保溫箱、磁力加熱攪拌器、PH計、海爾冰箱、高壓勻漿器、電熱恒溫鼓風干燥箱、雪花制冰機、核酸蛋白檢測儀、不銹鋼蒸汽消毒器、超聲細胞破碎儀、高壓均質儀、自動部分收集器、恒流泵生物產(chǎn)品分離純化數(shù)顯恒溫水浴鍋、循環(huán)水式真空泵、自動機械攪拌發(fā)酵罐、空氣壓縮機、大容量恒溫振蕩器基因重組構建表達發(fā)酵罐、全自動蒸汽發(fā)生器、臺式恒溫振蕩器菌種發(fā)酵、藥理藥效分析、生物制藥設備操作、自動膠囊充填機、單沖壓片機藥物常規(guī)機型制備分析可見紫外分光光度計、可見分光光度計、高速雙波長酶標儀（比色計）、高效液相色譜（進口）、氣相色譜（國產(chǎn)）、凝膠成像分析系統(tǒng)、等離子體發(fā)射光譜儀、氣相色譜/質譜聯(lián)用譜儀、氨基酸色譜分析儀、原子吸收分光光度計、原子熒光分光光度計生物產(chǎn)品分析檢測通風安全柜、雙人超凈工作臺微生物接種本專業(yè)目前有14家校外實訓基地，能很好的滿足本專業(yè)校外生產(chǎn)實踐和頂崗實習的需要。生物制藥技術專業(yè)目前擁有9個實訓室（無機及分析化學實訓室、有機及生化實訓室、微生物實訓室、基因工程及生物發(fā)酵實訓室、分離純化實訓室、藥物制劑實訓室、無菌室），近382臺實訓設備、價值超過400萬元，能滿足實訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)的需要。本專業(yè)聘請30名專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，其中武漢馬應龍藥業(yè)集團質量保障部4名技術人員承擔《GMP及GSP》和《藥事管理法規(guī)》兩門核心課程的教學任務，目前基本形成一支專兼結合、結構合理的雙師結構教學團隊。校內專業(yè)帶頭人付百玲，具有先后在廣東萬年青制藥集團、北京北陸藥業(yè)等公司從事技術和銷售工作，實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)功底扎實。本專業(yè)實行雙專業(yè)帶頭人制，聘請武漢馬應龍藥業(yè)集團高級工程師、職業(yè)藥師喻紅擔任專業(yè)帶頭人。；楚天技能名師1名。按照專兼結合的原則，通過內培外引，生物制藥技術專業(yè)組建了一支師德高尚、實踐能力較強、結構較合理、充滿活力的教學團隊，并于2009年被評為院級優(yōu)秀教學團隊。本著“資源共享、互利共贏”的原則，生物制藥技術專業(yè)先后與武漢回盛生物科技公司、武漢馬應龍藥業(yè)集團、武漢長聯(lián)來福藥業(yè)有限公司、九州通醫(yī)藥集團、湖北虎泉藥業(yè)、武漢科前生物制品等14家企業(yè)在訂單培養(yǎng)、實訓基地建設、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、人員培訓等方面建立了深度的合作關系。現(xiàn)聘有楚天技能名師1人，建有院級精品課程3門。至今已培養(yǎng)1121名畢業(yè)生，近二年平均就業(yè)率在97%以上，就業(yè)對口率達到98％。（二）專業(yè)建設基礎生物制藥技術專業(yè)自2006年經(jīng)湖北省教育廳批準招收全日制普通高職學生，2008年被確定為院級教學改革試點專業(yè)，是學院的重點專業(yè)之一。湖北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要《（20102020年）》，指出生物醫(yī)藥為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展重點領域，目前，湖北省共有496家醫(yī)藥企業(yè)，僅東湖新技術開發(fā)區(qū)就擁有140家生物醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)，預計到2020年武漢市新增生物醫(yī)藥企業(yè)300家，呈現(xiàn)高端技能型人才需求量明顯增加的趨勢，人才缺口大，預計未來幾年內，隨著武漢城市圈建設的進行，這種需求矛盾將更加突出。而目前科研成果的產(chǎn)業(yè)轉化不理想，優(yōu)秀高端技能型專門人才缺乏。2010年5月武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地生物醫(yī)藥園奠基，我院位居武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地內，毗鄰關南生物醫(yī)藥園，具有典型的區(qū)位優(yōu)勢和集聚效應。湖北省生物醫(yī)藥領域科研實力雄厚，居全國前列。湖北省高度重視生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展，《湖北省經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要(2011—2015年)》中提到，湖北將發(fā)揮自身的科教優(yōu)勢，加快發(fā)展生物等高新技術產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)。中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展生物制藥技術建 設 方 案湖北生物科技職業(yè)學院二〇一一年十月目 錄一、專業(yè)建設基礎 1二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 8三、專業(yè)建設內容 12四、改革舉措與保障措施 32五、績效考核指標 36六、專業(yè)建設預算 3745 / 47一、專業(yè)建設基礎（一）社會需求《國家中長期科學和技術發(fā)展綱要（2006～2020年）》和《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中都明確將生物醫(yī)藥列為重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著國家不斷加大對生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的投入，中國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將迎來新發(fā)展機遇期。提出到2020年底，把武漢初步建成國內生物醫(yī)藥創(chuàng)新產(chǎn)品的制造中心、流通中心和研發(fā)中心，實現(xiàn)生物醫(yī)藥業(yè)總體規(guī)模和效益持續(xù)高速增長，吸引多家大型跨國企業(yè)、研發(fā)機構進駐武漢，同時大力促進生物技術藥物、新型疫苗和診斷試劑、原料藥及中間體發(fā)展，推進生物農(nóng)藥、生物獸藥等綠色農(nóng)用生物產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和推廣應用，培育一批骨干企業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)品，實現(xiàn)整個生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)收入超過1300億。目前全省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已有相當基礎，初步形成以高校、科研院所為支撐，以現(xiàn)代生物醫(yī)藥和中藥現(xiàn)代化為重點，以高新技術園區(qū)為基地，以骨干企業(yè)為主體，以武漢為中心、輻射鄂州黃石黃岡，武漢、孝感、襄樊、十堰、武漢、荊州、宜昌的良好發(fā)展格局。該基地重點發(fā)展生物制藥、現(xiàn)代中藥、西藥制劑、生物醫(yī)藥技術服務和現(xiàn)代醫(yī)藥物流產(chǎn)業(yè)，預計建成后，可吸引200家以上規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)，吸納5萬多人在此就業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｎ以撼浞忠劳形錆h國家生物產(chǎn)業(yè)基地的技術優(yōu)勢和豐富的產(chǎn)業(yè)資源，把握人才匱乏的機遇，抓住湖北省重點發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的契機，重點培養(yǎng)面向生物醫(yī)藥行業(yè)，從事生產(chǎn)與管理、質量控制與檢驗和銷售推廣的優(yōu)秀高端技能型專門人才，力爭將我校生物制藥技術專業(yè)及專業(yè)群建成滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要、在同類專業(yè)和行業(yè)內具有較高聲譽、特色鮮明的省級重點專業(yè)。我院順應市場的需求，加強生物制藥技術專業(yè)建設，加快培養(yǎng)面向生物醫(yī)藥行業(yè)的優(yōu)秀高端技能型專門人才，對于促進我省乃至中西部生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展具有積極而重要的意義。目前全日制普通高職在校生951人，近兩年年招生人數(shù)300人以上，錄取新生報到率平均超過90%，招生規(guī)模居全國前列。學院代表隊在2009年獲全國生物技能大賽二等獎、2010年獲全國生物技能大賽一等獎。近幾年，本專業(yè)始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合發(fā)展道路”，依托湖北省農(nóng)業(yè)廳的優(yōu)勢資源，大膽改革創(chuàng)新，大力開展校企合作，專業(yè)建設取得了明顯的成效。與武漢馬應龍藥業(yè)集團有限公司、武漢九州通醫(yī)藥集團合作共建了 “馬應龍班”、 “九州通班”32個校企合作訂單班，每年為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生120150人；與武漢馬應龍藥業(yè)集團有限公司合作開發(fā)了《復方甘草酸穩(wěn)定性研究》等科研課題；與武漢回盛生物科技有限公司合作共同開發(fā)了《生物獸藥生產(chǎn)與檢測》等工學結合實訓教材；培養(yǎng)雙數(shù)素質教師5人，引進兼職教師7人，培訓企業(yè)員工近320人次。生物制藥技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師30名，其中副教授4名，講師6名，楚天技能名師1名高級職稱占14%；具有碩士學位21名，占70％；雙師素質教師25名，占84％。專任教師中高級職稱占14%，碩士學位以上占70％，雙師素質教師占84％。喻紅行業(yè)經(jīng)驗豐富，曾先后在多家大型制藥企業(yè)擔任車間主任、廠長、總經(jīng)理等職務，具有很深的行業(yè)影響力。本專業(yè)目前有骨干教師10名，全部都具有企業(yè)工作經(jīng)歷，曾先后到武漢回盛生物科技有限公司、河南百信制藥、廣東利泰藥業(yè)等公司進行頂崗實踐，既解決了企業(yè)的技術難題，又提高了實踐能力。近3年來，共公開發(fā)表專業(yè)論文50余篇，建設校級精品課程2門，主、參編高職高專規(guī)劃教材12門。（見表1）。學生在實訓基地進行生產(chǎn)參觀、生產(chǎn)見習和頂崗實習，按規(guī)范的職業(yè)標準進行生產(chǎn)實踐，從中領悟到作為職業(yè)人應具備的道德意識、質量意識、管理意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等職業(yè)素質要求和團結協(xié)作、踏實肯干精神。學生就業(yè)對口率達到100%以上，穩(wěn)定性很高，就業(yè)后受到了用人單位的良好評價。2009級學生甘慧畢業(yè)后進入武漢回盛生物科技有限公司，目前任化驗室主任助理、高效液相負責人。從2005年以來，本專業(yè)有4名教師被評為職業(yè)技能鑒定高級考評員，5名教師被評為中級考評員，每年完成藥物制劑工、發(fā)酵工、藥物分析工和醫(yī)藥商品購銷員等工種700余人技能鑒定。 本專業(yè)自開辦以來，堅持依靠行業(yè)、企業(yè)辦學，強化校企合作，工學結合，探索并初步形成了 “四結合兩化”工學交替人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)全過程，理實一體培養(yǎng)專項技能，工學交替培養(yǎng)綜合技能，最后以準員工身份進入頂崗實習基地培養(yǎng)綜合素質。根據(jù)生物醫(yī)藥企業(yè)職業(yè)崗位（群）任職要求和企業(yè)GMP（藥品生產(chǎn)質量管理規(guī)范）、GSP（藥品經(jīng)營管理規(guī)范）標準設計課程和教學內容，并根據(jù)知識的學習規(guī)律和技能培養(yǎng)規(guī)律，構建崗位化課程體系，實施理實一體化教學，延伸實訓場地，使學生在真實或虛擬崗位上實訓，在企業(yè)技術人員的指導下，在做中學，實現(xiàn)教學過程內容與崗位內容的通融，實訓生產(chǎn)過程與教學過程的一體對接。我專業(yè)還積極與企業(yè)合作實施訂單培養(yǎng)。校企聯(lián)合制訂人才規(guī)格要求、人才培養(yǎng)方案，共同提供教學條件、師資隊伍，共同進行知識技能、文化素質培養(yǎng)，理實結合，考鑒結合，實現(xiàn)畢業(yè)證和職業(yè)技能鑒定證 “雙證書”畢業(yè)。積極與生物醫(yī)藥企業(yè)合作，根據(jù)制藥技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照發(fā)酵工、藥物制劑工、藥物分析工等工種的職業(yè)資格標準，建立突出制藥職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，大膽改革課程體系和教學內容。為了保證教學平穩(wěn)進行，不斷提高教學質量，本專業(yè)建立了一套完善的教學質量保障監(jiān)控體系，監(jiān)控全過程、全方位、全員參與。教學管理規(guī)章制度包括教師教學工作規(guī)范、教師科研工作規(guī)范、教學常規(guī)管理規(guī)范，對教師的日常教學、科研等工作進行約束和監(jiān)控，從而對教學的各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范管理，保證了教學質量和教師素質的有效提高。教學監(jiān)控體系包括教學過程監(jiān)控體系、教學質量評價及教學信息反饋體系。在學生頂崗實習及校外實訓基地管理方面，我們完善了監(jiān)控評價體制，構建了專業(yè)主管、企業(yè)監(jiān)管及家長反饋的頂崗實習管理制度，同時由學校和企業(yè)共同對頂崗實習過程進行考核評價。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）總體目標成立校企合作專業(yè)建設理事會， 健全校企合作機制體制，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善課程體系，打造一支素質較高、專兼結合的加強雙師素質和雙師結構教學團隊，建設，建設具有醫(yī)藥行業(yè)資質，集教學、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)、技術服務于一體的共享型、實訓實習基地，全面提高人才培養(yǎng)質量，增強社會服務功能和輻射能力。（二）具體目標與行業(yè)企業(yè)合作，成立以湖北省農(nóng)業(yè)廳為主導，武漢馬應龍藥業(yè)集團、武漢回盛生物科技有限公司、武漢九州通醫(yī)藥集團等多個大中型企業(yè)參與的生物制藥技術專業(yè)校企合作理事會，指導專業(yè)建設，促進教學、科研、生產(chǎn)三結合。深化“四結合兩化”工學交替人才培養(yǎng)模式改革，強化訂單培養(yǎng)；參照生物醫(yī)藥企業(yè)職業(yè)崗位（群）任職要求、與企業(yè)（行業(yè)）共同完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質教育，校企共同完成人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需要的對接、專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能任職要求對接、專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接。本專業(yè)擬在建設期內將《生物分離與純化技術》、《藥物分析技術》建設成為省級精品課程，《藥物制劑技術》、《生物制藥工藝》及《GMP》建設成院級精品課程。建設期間與武漢馬應龍藥業(yè)集團開設理實一體化課程《藥物制劑》、《GMP》并完成校本教材編寫，與武漢回盛生物科技有限公司合作編寫《生物制藥工藝》教材并實現(xiàn)該課程的理實一體化教學，與九州通集團共同編寫職業(yè)藥師培訓教材4部。依據(jù)企業(yè)用人需要和職業(yè)能力成長規(guī)律按靈活組織教學。 3年內，從企業(yè)引進具有兩年以上工作經(jīng)歷的能工巧匠型教師2名，使專任教師人數(shù)達到32名。培養(yǎng)引進“雙師”素質骨干教師6名，使雙師素質教師比例均達到90%以上；建立60100人的兼職教師資源庫，常年聘任企業(yè)專業(yè)技術人才和能工巧匠20人擔任兼職教師，使兼職教師承擔專業(yè)課學時比例達到40%。聯(lián)合生物醫(yī)藥企業(yè)，以校內生物制藥實訓中心和分析檢測實訓中心為依托，校企合作共建生物藥物生產(chǎn)性實訓基地。拓展校外實訓實習基地的規(guī)模，使校外實習實訓基地達到20個，每年新增1個“廠中?！笔叫Ｍ鈱嵙晫嵱柣?，進一步增強校外實習實訓基地教學、培訓功能。以學生的學習能力、職業(yè)能力和綜合素質為導向，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質量的核心指標，加大行業(yè)企業(yè)參與教學質量標準制定、評教評學、職業(yè)技能考核等教學質量監(jiān)控力度，重點加強生產(chǎn)性實訓、頂崗實習等綜合性實踐教學環(huán)節(jié)的過程管理，逐步形成以學校為核心，就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。將生物醫(yī)藥行業(yè)的企業(yè)文化、職業(yè)要求融入課程體系中，構建了 “三階段二渠道”貫穿始終的素質教育養(yǎng)成系統(tǒng)。通過校內教育活動（如入學教育、專業(yè)課實訓、就業(yè)指導課程等）和第二課堂活動（如制藥企業(yè)參觀、學生技能（設計、作品）競賽（展示）活動、頂崗實習中職場德育活動、專題講座等）兩個教育渠道完成素質教育，激發(fā)學生的興趣和潛能，著力培養(yǎng)學生誠實守信的品質、求真務實的作風、艱苦奮斗的精神、遵紀守法的意識，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，全面拓展學生綜合素質。二年建設期間，完成行業(yè)技能培訓6000人次以上，為20家以上企業(yè)提供檢測、技術開發(fā)等服務。在共享生物制藥技術專業(yè)建設成果的基礎上，重點開展課程、師資隊伍和實訓實習條件等建設，使之成為地方醫(yī)藥優(yōu)秀高端技能型人才培訓基地、職業(yè)技能培訓和鑒定基地，整體提升重點專業(yè)及專業(yè)群辦學水平和人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)專業(yè)群內各專業(yè)協(xié)調發(fā)展。理事會負責協(xié)調成員關系，具體指導專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構建、核心課程開發(fā)、教學內容選取、實訓實習基地建設、頂崗實習的管理與考核、教學