實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教案ppt課件-展示頁
2025-05-21 08:11本頁面
【正文】 組的兩組實(shí)驗(yàn)中，由于控制組在中途有優(yōu)秀生轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組效果很好，這就可能是由于被試更換造成兩組被試不等而造成的，而不一定就是實(shí)驗(yàn)處理的效果。在有前測的實(shí)驗(yàn)中，被試可能會(huì)由于在前測中獲得了經(jīng)驗(yàn)，從而提高了在后測中的答題能力；也可能會(huì)由于前測帶來疲勞而影響到后測的成績（前測和后測間隔時(shí)間很短）。這樣，以本來就存在差異的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組施加實(shí)驗(yàn)處理之后再來比較各個(gè)組之間的差異，比較出來的結(jié)果就說明不了到底是本來就具有的差異造成的還是實(shí)驗(yàn)處理的不同造成的，研究假設(shè)就無從證明。參與時(shí)間較短的實(shí)驗(yàn)，被試也會(huì)發(fā)生疲倦、困倦、無聊、饑餓或其它變化，這些變化也會(huì)改變他們在實(shí)驗(yàn)中的行為。而此類的變化將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。很多教育實(shí)驗(yàn)往往需要較長周期，所以歷史事件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響應(yīng)該得到關(guān)注和考慮。n 周期比較長的實(shí)驗(yàn)容易歷史因素的影響。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 實(shí)驗(yàn)中的效度n 影響內(nèi)部效度的因素：n歷史（經(jīng)歷）n 歷史事件指那些在實(shí)驗(yàn)過程中，與實(shí)驗(yàn)變量同時(shí)發(fā)生，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的特定事件。如果出現(xiàn)了 自變量混淆 ，所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論將不能正確地反映出自變量和因變量之間的關(guān)系。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度高，就意味著因變量的變化確是由實(shí)驗(yàn)中的自變量引起的。 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 實(shí)驗(yàn)中的效度n 實(shí)驗(yàn)的 內(nèi)部效度 ：指實(shí)驗(yàn)變量（處理）能被精確估計(jì)的程度。但是，如果問題很多但又都非常容易，那么解答問題的數(shù)目作為因變量的指標(biāo)就不能說是有效的。n 效度反映的是對因變量的測量是否測得到的是因變量自身真正代表的屬性。n 從限定總體中隨機(jī)抽取樣本的常用方法有：簡單隨機(jī)抽樣分層隨機(jī)抽樣一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 變量選擇與控制n n （ 2）控制的應(yīng)用n 對變量的控制n 使用控制組n 邏輯：米爾的第一原則（如果 a在 A后面發(fā)生，那么 A有可能是 a的原因）和第二原則（如果 a總是跟在 A后面發(fā)生，并且如果 A不存在，則 a也不存在，那么可以斷定 A是 a發(fā)生的原因）一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 變量選擇與控制n 3. 實(shí)驗(yàn)誤差n 實(shí)驗(yàn)誤差是存在于實(shí)驗(yàn)單元內(nèi)做同樣處理所得到觀測數(shù)據(jù)間的變差的度量。（對比實(shí)驗(yàn)操作）n （ 2）控制的應(yīng)用n 對變量的控制： 隨機(jī)化 是實(shí)驗(yàn)研究中的重要控制變量的技術(shù)?！?實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 》 教案李 鵬云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院2022年 9月 —12 月n 選用教材： 《 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 》 ，朱瀅主編，北京大學(xué)出版社n 主要參考書： 《 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 》 ，楊治良著，浙江教育出版社第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析概念n 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指研究者針對需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，為有計(jì)劃地搜集資料而預(yù)先建立和依據(jù)的設(shè)計(jì)模式。n 心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是心理學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合的 實(shí)驗(yàn)技術(shù)科學(xué) （心理測量學(xué)也同樣是心理學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合的科學(xué)）概念n 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括：n 形成統(tǒng)計(jì)假設(shè)n 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：證明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的思路？如何搜集數(shù)據(jù)？如何分析數(shù)據(jù)？n 闡明檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)假設(shè)所遵循的決策：決策標(biāo)準(zhǔn)？（探索性研究與驗(yàn)證性研究的決策標(biāo)準(zhǔn)通常存在差異）n 實(shí)施計(jì)劃：按計(jì)劃搜集資料，并分析資料n 統(tǒng)計(jì)決策：對統(tǒng)計(jì)假設(shè)的真?zhèn)巫鞒鰵w納性推斷一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 變量 選擇與控制n n 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于探討刺激與行為（反應(yīng)）之間的關(guān)系或說明關(guān)系的性質(zhì)n S－ R或 S－ O－ R之間的關(guān)系在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中則以自變量、因變量、額外變量（控制變量）、中間變量、調(diào)節(jié)變量、無關(guān)變量等變量之間的關(guān)系來進(jìn)行描述一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 變量 選擇與控制n n （ 1）實(shí)驗(yàn)控制：指對實(shí)驗(yàn)條件的限制。利用隨機(jī)化原則對自變量進(jìn)行控制包含兩種含義：一是從限定的總體中隨機(jī)抽取被試作為實(shí)驗(yàn)的樣本；二是將抽取的被試隨機(jī)分配到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)處理中去。（何謂實(shí)驗(yàn)單元？）n 實(shí)驗(yàn)誤差的三個(gè)主要來源：n 來自被試差異的誤差（ S類誤差， G類誤差）n 來自實(shí)驗(yàn)環(huán)境和操作過程的誤差（ G類誤差）n 重復(fù)實(shí)驗(yàn)引起的誤差（ R類誤差）一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 變量選擇與控制n 3. 實(shí)驗(yàn)誤差n 盡可能減少誤差的措施n 調(diào)整實(shí)驗(yàn)中的被試，以減少其內(nèi)在的變差效應(yīng)n 在可能的情況下，增加實(shí)驗(yàn)重復(fù)的次數(shù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 實(shí)驗(yàn)中的效度n 因變量的效度概念回顧：效度即有效性，當(dāng)確是自變量而不是其他各種因素造成了因變量的變化時(shí)，我們就說因變量是有效的。實(shí)例 在一項(xiàng)研究 解題方法 （自變量）對解題能力影響的研究中，若以被試在一定時(shí)間內(nèi)解答出來的 問題的多少 為因變量的指標(biāo)，當(dāng)要解答的問題足夠多，而且按困難程度排列時(shí)，以解答問題的數(shù)目作為因變量指標(biāo)是有效的。因?yàn)樗赡苁怯?閱讀速度 和 書寫速度 造成的，而并不能準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的解題能力。n 實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間的因果聯(lián)系的真實(shí)程度。在實(shí)際研究中，除了自變量之外，任何無關(guān)變量都可能對因變量產(chǎn)生影響。因此沒有內(nèi)部效度的實(shí)驗(yàn)研究是沒有價(jià)值的，因?yàn)閮?nèi)部效度決定了對實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的正確性。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，研究者往往無法判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由處理（自變量）引起的，還是由特定事件引起的。n 例如，在某項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行期間參與了上級(jí)教育主管部門在全地區(qū)范圍開展的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，這一事件勢必會(huì)對整個(gè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)帶來某種程度的影響，從而影響到我們對教改實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問題 —— 實(shí)驗(yàn)中的效度n 影響內(nèi)部效度的因素：n成熟或自然發(fā)展的影響n 人們無論是否參與實(shí)驗(yàn)，都在不斷地成長和變化。在長期實(shí)驗(yàn)中，被試隨著年齡的增長，將會(huì)變得日益成熟，經(jīng)驗(yàn)和能力都會(huì)得到提高。n 練習(xí)效應(yīng)、學(xué)習(xí)效應(yīng)、疲勞效應(yīng) 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
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