小學(xué)二年級心理健康教育教案-展示頁
2025-05-21 01:49本頁面
【正文】 梨1,教師導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請你認(rèn)真看,用心想,這個故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.2,討論:你最喜歡故事中的哪一個人 他什么地方讓你感動 哪一段內(nèi)容給你印象最深3,教師點撥:孔融能這樣做,那是因為他在與哥哥弟弟相處的時候,心里總想著別的兄弟,主動把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.:你謙讓過嗎1,:在以往和別人交往的過程中,你有哪些謙讓行為 你看到過別人有哪些謙讓行為 請和小組里的小朋友交流一下.2,反饋交流.,B劇.1,教師過渡語:在和別人交往的過程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會怎樣 (學(xué)生簡要討論后)事實是否像你們剛才說的那樣呢 我們一起來看幾個小故事.A劇:(1)兩只小羊過橋,互不相讓.(2)同桌互搶一本好本子.B劇:(1)兩只小羊過橋,互相謙讓.(2)同桌把好本子讓給一方.3,小組交流:你喜歡和誰交朋友:你會謙讓嗎教師過渡語:,碰到類似的情況,你也會這樣做嗎1,課件出示以下問題情境:(1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要開運(yùn)動會了,班里將選派20名運(yùn)動員參加比賽,同學(xué)們都爭著報名,我小組討論:碰到這些情況,你的心里會怎么想,你會怎么做教師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時候,要把方便或者一種好處先讓給他人,遇到為集體爭光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說運(yùn)動會報名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問題了.2,情境表演.教師過渡語:剛才大家說得都不錯,下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的3,小組交流,并說說這樣做的理由.,贈送小禮物1,教師過渡語:同學(xué)們,你們都說的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈送愛心標(biāo)志).哎呀,少一顆,怎么辦 (現(xiàn)場測試,觀察學(xué)生的反應(yīng).)2,教師問得到謙讓愛心的小朋友:喜歡嗎 是一點點,還是很多3,教師問沒有得到愛心的小朋友:你為什么要把謙讓愛心讓給別人 你的心里是怎么想的4,小結(jié):懂得謙讓的小朋友大家都喜歡,老師也很喜歡你,課后我一定把愛心補(bǔ)送給你.大家一起玩活動分析:在二年級學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興。我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?。二年級心理健康教案獨山?zhèn)中心小學(xué)葉志武二〇一六年九月我長大了活動分析:二年級的小學(xué)生,學(xué)生體驗到成長和榮譽(yù),也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到我不行和我能行兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論。然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標(biāo):1,了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法.2,幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點.3,通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.活動重點:幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.活動準(zhǔn)備:1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處.2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度.活動過程::1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚(yáng),心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚(yáng),我們也會做得不好,會失敗,當(dāng)你失敗的時候,你心里又會怎么想呢2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫我能行,還有一個叫我不行,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫我能行.我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫我不行.我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊。我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.我不行:可我什么都干不好,老是會有錯誤。本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢,說一說
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