安塞腰鼓教案2-展示頁
2025-05-21 01:28本頁面
【正文】 段朗讀、背誦。 小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，又運(yùn)用由寫實(shí)到寫意的藝術(shù)描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；看來藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。 （配合音樂、看畫面齊聲朗讀。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?。ㄔ鰪?qiáng)氣勢(shì)） （3）驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步；火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。 播放范讀片斷（配樂、配畫面），指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達(dá)效果。來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。 過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。 劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話： “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動(dòng)描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會(huì)它的氣勢(shì)，感受其中的生命律動(dòng)。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對(duì)課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文由寫實(shí)到寫意的寫作手法。精品資源17安塞腰鼓教學(xué)目的： 整體感悟，能發(fā)表自己的見解。 品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。 教學(xué)方法： 多媒體助學(xué) 誦讀導(dǎo)學(xué) 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。 二、 研習(xí)課文： （一）首先請(qǐng)大家欣賞全文朗讀，在整體感知的同時(shí)，根據(jù)板書理清作者的寫作思路。 引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” （二）講讀，重點(diǎn)突破。我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏、排山倒海的氣勢(shì) 精讀第二部分第一層次。 （1）問：本文段突出地使用了什么修辭手法？這種手法有什么表達(dá)效果？ （排比。） （2）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。（節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象） 黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ǜ星槌渑?，富有感染力） （4）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。▽訉油七M(jìn)，一氣呵成） （5）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。 （排山倒海，氣勢(shì)磅礴） 小結(jié)：本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致。） 安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形
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