免疫和計(jì)劃免疫教案(同名21823)-展示頁(yè)
2025-05-20 18:53本頁(yè)面
【正文】 86，問(wèn)前兩個(gè)病菌在干什么？說(shuō)明皮膚有什么作用？第三個(gè)病菌怎么了？為什么會(huì)這樣？生：看圖思考，回答。非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別是什么？（3）（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）（1）人體有哪三道防線？1．第一道防線：皮膚和黏膜。引出課題二、探究新知、展示交流學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)傳染病的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件及教具。 教學(xué)重點(diǎn)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，免疫的含義及功能。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)免疫對(duì)人體的利和弊，學(xué)會(huì)一分為二地辯證地看待問(wèn)題。（1）通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，確立對(duì)傳染病積極預(yù)防的思想。2．過(guò)程與方法：（4）說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義，會(huì)用免疫的知識(shí)解釋一些人體的現(xiàn)象。（3）會(huì)描述免疫的概念，功能。（2）區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（1）能說(shuō)出人體保衛(wèi)自身的三道防線的名稱及功能。沙縣三中電子備課教案時(shí)間：2013～2014學(xué)年度（下）學(xué)期 教授科目：生物 第 14 頁(yè)授課年級(jí)八年級(jí)授課時(shí)間2014年4 月2 日課題章節(jié)167。教時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力：（1）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。（2）培養(yǎng)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)難點(diǎn)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系。主備教師張奇峰使用教師陳淑英、張奇峰、湯俊雄教學(xué)過(guò)程（主備二稿）二次備課動(dòng)態(tài)修改 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課生: 觀看歷史上發(fā)生的大型傳染病事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和情感。師：在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無(wú)恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過(guò)敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可
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