校本研修實施方案(同名13814)-展示頁
2025-05-19 12:18本頁面
【正文】 教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修是以學校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修形式，立足本校實際，突出辦學特色。區(qū)域協(xié)作、資源共享。二、基本原則1．面向全員、整體推進。堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為新時期教師教育改革隊伍建設的基本理念，立足于我校實際，根據(jù)學校發(fā)展的需要和教師成長的需求，積極探索校本研修的方法、策略、機制與評價方式。嵐皋縣城關中學校本研修實施方案（2013～2017年）為了貫徹落實《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（陜政發(fā)【2010】50號）、《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師【2010】69號）、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》（陜教師【2011】74號）和《安康市中小學教師校本研修工作實施方案》（安教發(fā)【2012】129號）精神，全面推進校本研修工作，切實提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊伍，結合我校教師隊伍建設的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，特制定本規(guī)劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面落實省、市、縣中小學校本研修工作要求，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標。進一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業(yè)道德水平，完善教師的知識結構，增強教師的教育教學能力，從而使我校的師資隊伍走向內涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。校本研修旨在面向全體教師，關注每一位教師的持續(xù)成長，在全員參與的基礎上，分專業(yè)、分層次制定具體研修目標和實施辦法，扎實推進校本研修工作。在立足本校的基礎上，加強聯(lián)片教研，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。 3．以校為本、突出特色。將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理方法。 4．聚焦課堂、注重實效。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，以提升課堂教學質量為終極目標，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。三、研修目標通過未來幾年的校本研修，力爭使我校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個研修目標：⒈通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、爭創(chuàng)一流的奉獻精神。⒉通過校本研修，更新教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高綜合教育的能力。⒊通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質量的提高和學校可持續(xù)發(fā)展。實施“城中三大人才”培養(yǎng)項目，即“青年骨干教師
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