小學課程實施計劃方案-展示頁
2025-05-19 03:54本頁面
【正文】 更新與流通，激發(fā)學生讀書的興趣，豐富學生的課外知識，開展讀書征文活動，詩歌朗誦比賽，講故事比賽等。本學年繼續(xù)開展語文、數(shù)學、英語、思品、美術(shù)、音樂、心理、綜合實踐等學科的評優(yōu)課比賽，提高全體教師對新課程課堂教學的認識，整體推進課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。繼續(xù)做好教研常規(guī)活動，本學年把圓桌式研討與研討，博客交流相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寬松的討論學習氛圍，努力探尋適合教師的研討模式。學校認真抓好質(zhì)量抽測工作，我們還要求教師在檢測結(jié)束以后進行深刻反思，做好教學質(zhì)量的分析工作（做到分析到知識點，找出不足點，提出新措施）。提倡中青年教師建立教育博客，參與教育論壇。教案作業(yè)等常規(guī)檢查，每學期兩次，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師們溝通交流，改進教師的工作。為拓寬語文、數(shù)學的學習和運用領(lǐng)域，我們要求每個語文老師要做到“四個一”，即每天讓學生背誦一句經(jīng)典誦讀詩句；每堂課前，安排學生即興演講一分鐘；每篇新課前，要求學生提供一篇與課文相關(guān)的文章，或者搜集與課文相關(guān)的資料；每個單元與學生討論一個與單元主題相關(guān)的大問題。領(lǐng)導班子成員經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題，每學期不少于30節(jié)。五、具體實施策略（一）、搞好教學常規(guī)管理 ，提升教學質(zhì)量以學生發(fā)展為本，實施“雙導”教學法，即“導思”和“導學”相結(jié)合的教學模式，使課堂教學中教師的主導地位和學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。我校根據(jù)教師特長、學校資源、學生興趣、學校的需要開發(fā)出切合學校實際的校本課程《寫好漢字 終身受用》，保證每周兩課時的學習時間，有兼任教師組織學生開展活動。為了突出課堂教學評價的準確性、全面性和發(fā)展性，我們總結(jié)出了優(yōu)化課堂教學的“三個轉(zhuǎn)變”，既由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由重居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。這樣才真實記錄了學生的成長足跡，為學生的快樂成長和健康發(fā)展鋪就一條寬廣的道路。我校正在進行以“感受成功，體驗快樂”為主題的特色作業(yè)及特色評價模式的探索，由教師評價、家長評價、學生自評、成果展示四部分組成。（3）評價內(nèi)容的多樣性。課程評價（1）體現(xiàn)評價目標的多元化。各門課程應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機進行思想道德教育，環(huán)保、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中。課程實施學校教導處制定課堂教學實施計劃，任課教師施教
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1