信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計方案)-展示頁
2025-05-18 23:03本頁面
【正文】 也有一定的興趣，通過文學(xué)作品以及影視作品也多少有些了解，可以此為切入點，引入對精彩片段的學(xué)習(xí)。過程方法激趣法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、搶答法。 知識與能力了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，體會小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。武松、魯智深、李逵等，都是路見不平拔刀相助，見義勇為，嫉惡如仇，反對封建統(tǒng)治的好漢?！端疂G傳》中的英雄形象，栩栩如生，性格特征各異，請分析武松、李逵、魯智深這三個人物的共性?！端疂G傳》作者施耐庵，元末明初（朝代）人。學(xué)科年級：九年級教材版本：人教一、教學(xué)內(nèi)容分析 《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案）教學(xué)設(shè)計方案課題名稱： 名著導(dǎo)讀《水滸傳》姓名： 。工作單位： 。在一節(jié)大課的時間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動起學(xué)生的閱讀熱情?！端疂G傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的長篇章回小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭桿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》和學(xué)生實際情況，制定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、教學(xué)過程 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是順利開展課堂教學(xué)的前提條件。因而學(xué)生很快的進(jìn)入課堂、進(jìn)入文本，而且又使教師
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