【正文】 2 以小組 的形式 交流 并 談談自己理解的意思，討論并得出不同的見解 3 以小組的形式 匯報 提出 的 問題 五 、感受意境。 2， 這詩何其沉痛，想必沒有成名的寫手們都有如此心情吧。 賈島是個刻苦從事詩歌創(chuàng)作的人，這兩句話說明了他作詩用心之苦。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。開成五年 (840),遷普州司倉參軍。 二，作者簡介： 賈島 (779～ 843)，唐代詩人。 ：欣賞。 教學準備： PPT 教學時間： 1 課時 教學過程： 一，學習生字詞，注音并默寫 詞語注釋 ：讀，誦。 教學重點難點： １、朗讀并背誦課文，識記生字，正確、規(guī)范書寫生字。 《 題詩后 》 教案 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。 五、布置作業(yè)。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。鄭板橋未出土時先有節(jié)，已到凌云仍虛心。我自不開花，免撩蜂與蝶。說這話的就是大名鼎鼎的蘇東坡。現(xiàn)在你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹，為何還在畫上留下這一首題畫的《竹石》詩呢？（小結：詩言志） 6．古人有許多喜歡竹子的，比如有一位大詩人這樣說：寧可食無肉，不可居無竹。 4．小結鄭燮竹子般的形象。 2．閱讀有關鄭燮的故事。 四、理解詩意，拓展延伸。” 4．小結詩中的竹子形象。） 想象竹子遇到的磨難、打擊?！? 抓住“堅勁”，理解“堅”中的“堅強不屈、堅忍不拔”，理解“勁”中的“挺拔有力、威武挺立”。 讀著這樣的竹子，你對他產生了一種怎樣的感 情？（肅然起敬） 朗讀，讀出你對竹子的這份崇敬之情來。） 用一個詞來形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。 朗讀表現(xiàn)竹子生長環(huán)境的艱險、貧瘠。你還能想到其他詞來形容嗎？（如抓、攀等 ） 朗讀表現(xiàn)其牢牢扎根在山石間的情景。 1．讀著“竹石”這個詩題，我不免產生了一個問題？這首詩到底是寫竹還是寫石?。磕銈冋f呢？ 2．自讀，從文中找一找依據(jù)，說明這首詩寫的到底是什么？ 3．交流，在交流中展開學習。 2．再讀，讀出節(jié)奏感來， 3．再讀，讀出平仄的變化。） 二、初讀《竹石》。關于鄭燮，你了解多少？（知道他是“揚州八大怪”之一 —— 拓展“揚州八大怪”，知道他就是鄭板橋。 今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學家。 背誦王冕的《墨梅》。 教學 難點 ： 體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。 3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。 《竹石》教案 教學目標 ： 1．學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。 ，指導學生有 感情地朗讀。 ，試著用自己的話說說古詩的大意，提出不懂的地方。 ④ 始知：才知道，才明白。 ② 百囀：指鳥兒好聽的叫聲。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對宋代金石學頗有影響。其詞婉麗，承襲南唐余風。字永叔，號醉翁、六一居士，今 江西人。齊讀《蜀相》 板書： 蜀相 老臣心 淚滿襟 《畫眉鳥 》 教案 ： 自讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。岳飛到武侯祠看到《出師表》，抄錄下了這篇表文。 英雄為什么會“淚滿襟”？ 齊讀詩的后四句。請同學們閉上眼睛，在心里默讀“老臣心”直到你腦海里不只是這三個字。 出示《三國志》里的文字，看你能不能理解“老臣心”是一種怎樣的情懷。再前面我們聽到了作者輕輕地呼喚了一句“丞相”，在這里他又深情地贊嘆了一句“老臣”。你看看后四句你讀懂了什么，哪些沒讀懂，哪些地方似懂非懂，一會兒可以把問題提出來。 作者也許在問丞相“丞相啊，這凄凄的碧草你還看得見嗎，這婉轉的聲音你還聽得見嗎？”我們帶著作者的這種思念再來讀讀前四句。讀詩的前四句，邊讀邊想象，當年的武侯祠是什么樣的。 遙隔 526 年，作者來到武侯祠又輕輕地呼喚了一聲“丞相”，從這一聲丞相當中，你體聽到了什么？（思念、崇敬、仰慕） 三、理解詩文前四句，感受武侯祠的景象。 誰知道作者寫這首詩的背景，作者是在什么情況下寫的。 解釋“長”、“頻煩”詩中的與我們現(xiàn)在所寫的“頻繁”意思相同。 齊讀古詩，注意要讀標準。 指名朗讀這首詩。 教學難點： 體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚。 體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚?！妒裣唷方贪? 教學目標： 學會本課的 1 個一類字， 3 個二類字。 有感情地朗讀并背誦詩文。 教學重點： 結合歷史背景，體會“老臣心”是怎樣的一種情懷。 教學課時： 1 課時 教學設計： 一、解題 同學們，請看課題，誰能說一說“蜀相”是什么意思？齊讀課題。指導朗讀，注意把調值讀夠，把音讀飽滿。 二、解大意 指名說這首詩的大意?！白浴?、“空”。介紹寫作背景。 看武侯祠的圖片，當年詩人來到武侯 祠，這里是一番怎樣的景象。伺機指導學生朗讀。 四、理解詩文后四句，感受丞相的“老臣心” 武侯祠的冷寂，肅穆該勾起作者多少的哀思啊。（學生默讀） 解讀“老臣”，字典中并沒有這個詞，書下注釋也沒有，能不能通過讀，感受到什么樣的人可以稱 為老臣。借助“開濟”了解“老臣”，請了解蜀漢知識的同學說說丞相是如何輔助先帝開創(chuàng)基業(yè)，又是如何輔佐幼主繼承大業(yè)。 丞相的心里，放不下的是什么？ 看畫面，雖然丞相已經離開我們 1700 多年了，但是人們還是要到他的祠堂前表達自己對他的崇敬。誰來說說你腦海中出現(xiàn)了什么樣的情形。英雄都指哪些人？老師為大家講一位這樣的英雄。 聽到這個古詩你是否又生出很多疑問，追念丞相，履行忠誠，那是我們一生都要做的事。 2. 詞義解釋 ： ① 歐陽修： (1007－ 1072)北宋文學家、史學家。散文說理暢達，抒情委婉，為 “唐宋八大家 ”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。有《歐陽文忠集》。 ③ 隨意移：自由地各處飛翔。 。 ，幫助學生理解個別字的意思，引導學生把古詩的意思說清楚。 。 2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。 教學 重點 ： 體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。 教學過程 一 、回顧導入。 交流：在王冕的《墨梅》詩中，你讀到了什么？ 小結：詩言志。他就是清代的鄭燮?？梢越Y合一些故事來了解。 1．齊讀，把古詩讀正確。 咬定青 —— 山 —— 不 —— 放松 —— 立根 —— 原 —— 在破巖 —— 中 —— 千 —— 磨 —— 萬擊 —— 還 —— 堅 —— 勁 任爾 —— 東 —— 西 —— 南 —— 北風 —— 三、借助詩題，解釋古詩。 “咬定青山不放松” 這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字會想象竹根盤根錯節(jié)的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。 “立根原在破巖中” 理解“立根” —— 把根扎在?? 討論交流：“破巖”是什么？ 體會竹子的生長環(huán)境的艱險、貧瘠。 把一、二兩句詩聯(lián)系起來讀，你又讀懂了什么？（體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。（堅韌不拔） 朗讀，讀出竹子的堅韌來。 “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 抓住“堅強不屈”，深入理解： 竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”“東西南北風”（磨 ——磨難、困難；擊 —— 打擊。在學生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 5．朗讀古詩，讀出這竹 子的形象來。 1．讀著這首詩，我們只是看到一株株堅強不屈、挺拔有力的竹子而已嗎？讓我們來讀一讀這樣幾個故事。（詳見附件） 3．讀了故事，請你談談此刻的感受。 5．鄭燮的繪畫多選竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫得最多，最好。無 肉令人瘦 ,無竹令人俗。 7．推薦閱讀鄭燮的另一首竹詩： 竹（清 .鄭燮）一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉。 以及： 竹清 華藏院此君亭詠竹（中四句）宋王安石 人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。 8．文人墨客們?yōu)楹稳绱藧壑瘢裼志哂心男┨貏e的形象呢？你感興趣的話不妨去研究研究。 默寫《竹石》 收集有關詠竹的詩句 。 通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的熏陶。 ２、理解詩歌大意，感受詩中的秋意和感情。 ：指了解自己思想情感的好朋友。 ：此處指想出來 。曾作《病蟬》詩“以刺公卿” (《唐詩紀事》 )。武宗會昌三年 (843)，在普州去世。 三，默讀課文，理解詩意 1，默讀課文試著理解 賈島這種苦吟精神，對后世頗有影響，如方干： “ 才吟五字句，又白幾莖髭 ” 、 “ 吟成五字句，用破一生心 ” ，盧延讓： “ 吟安一個字，捻斷數(shù)莖須 ” ，均從賈島詩化出。不過，由于他過分注重雕詞琢句，所以雖有某些技巧，但詩的成就不大。 “ 字字看來都是血，十年辛苦不尋常 ” 的文字如果沒有人欣賞，那份心酸是何等的難以承受！ 四， 朗讀課文， 理解古詩，交流匯報。 《 逢入京使》 教案 教學目標 ： 1 體會詩歌的意境和作者的情感。 教學重點 ： 體會詩歌的意境和作者的情感。 教學準備 :PPT 教學時間 ： 1 課時 教學過程 ： 一、新課導入 盛唐時代，是邊塞詩空前繁榮的時代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了一支奇葩。 二、作者簡介 岑參（約 715～ 770），唐代邊塞詩人中最卓越的代表者之一，與高適齊名，世稱“ 高岑 ” 。 三、朗讀詩歌，理解大意。 注 解： １）故園：指長安，指作者在長安的家。并非指詩人老態(tài)龍鐘。 詩歌大意： 向東眺望故鄉(xiāng)長安，只見路途漫漫，十分遙遠，思念親人心情激動，淚流滿面，雙袖沾濕了也擦不干。 四、讀題，解題。 （默讀） （二）品讀感悟。會寫 “ 促，深，憶 ” 等１０個生字。背誦課文。 【教學重難點】 １、朗讀并背誦課文，識記生字，正確、規(guī)范書寫生字。 【教學準備】 １、學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料 ２、學生搜集描寫秋