【正文】 好不容易堅持跑了三周下來了，可事實上還是有好幾天偷懶或種種原因沒有去跑步的。但是，如果我這一次放棄的話，就永遠鍛煉不了我的身體與耐心；如果我這一次放棄的話，在之后遇到其它的困難我也一定會放棄，而永遠不能 自己去克服困難。因為每一次跑完步之后總是覺得十分累，跑了幾天之后就覺得腳十分酸，便不想出去跑步了。對以青少年，一個 良好的變換的鍛煉環(huán)境，可以使他們的精神得以調節(jié)，直接接觸到自然，使其在學習及社會活動中更加精力充沛、朝氣蓬勃。 （二） 這一周雖然只跑了兩三天，但是每次跑完還是大汗淋淋、汗如雨下、氣喘吁吁。 在之后的幾天里，雖然我每天都跑得很累，但我還是堅持跑下去。讀完資料后，我知道了長跑的好處，就一改之前的抱怨，而是覺得長跑可以鍛煉一個人的身體與耐心，利大于弊。這更讓我討厭起長跑了。在跑完后，我已累得氣喘吁吁、 “汗如雨下 ”了。每天早上大約跑一個小時，我心想：長跑一定很累，每天跑不是要命嗎？ 在進行長跑的第一天，我一直心里暗暗祈禱下雨，但天不遂人愿，依然是陽光明媚。 7．作業(yè)。 5．各小組推薦代表 發(fā)言，其他同學可作補充。 3．總結這種學習方法。 二．用好 “指南針 ” 1．明確題目要求。 8．總結。 5．學生模擬 “推普 ”的情景。 3．師生交流活動的內容及形式，小結。 第二課時． 一．走進 “語文大課堂 ” 1．啟發(fā)談話， 明確要求。 提高學生的交際能力。 直到現(xiàn)在我一回想起這件事就想笑，它告訴了我一個道理：做什么事都應該思考后再下結論。 “我?guī)湍涯钠ば⒏蓛袅耍?”我得意的說著， “您快去看看吧！ ”“什么？你幫我刷皮鞋了，我的皮鞋才刷過的沒有臟啊！ ”媽媽更加驚訝了。我欣賞著自己的 “杰作 ”不禁有些得意洋洋。我看了皮鞋一眼，它那個樣子真像個落湯雞，當我自以為快要大功告成的時候突然看見皮鞋的表面還是黑糊 糊的，并沒有變白，而里面的卻是白的。 記得四、五年前的一天爸爸媽媽都出去上班了，我一個人在家里看電視，看了一會兒覺得沒意思就開始找東西玩兒。一看到它，那一幕幕有趣的往事便立刻浮現(xiàn)在我的眼前。 1 六、修改作文。 四、學生習作，教師巡視指導。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。 第二課時 教學過程： 一、激發(fā)習作興趣 二、明確習作范圍和要求 讀題 說說你明白了什么 ? 交流：本次習作要求是什么 ?你 準備選擇哪一件事來寫 ? 三、提出要求，指導習作 l、回憶自己和別人做了什么，說了什么。 四、師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢是否能把最有趣的地方說具體。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。 童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣 、難忘的是采集綠葉，制作標本。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引導說話。S版四年級上冊作文教案 第一單元 作文題目：童年生活中最難忘、最有趣的事情 教學目標：通過言語訓練提高表達能力。 重點難點：把自己講述的內容整理后寫下來。 播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么 ? 二、明確交流要求。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。 三、每組推薦一個同學向全班同學說。 五、評出 “故事大王 ”。 在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。用上平時積累的好詞佳句。 五、小組互動評一評：小組內互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。 范文： 童年趣事 童年，多么誘人的字眼兒。每當想起這些，我就沉浸在甜蜜而幸福的 回憶當中。忽然我看到了媽媽的那雙黑皮鞋，我眼睛一亮， “對了，媽媽的皮鞋這么臟，全部都是黑色的如果我?guī)退匆幌矗瑡寢尰貋硪欢〞頁P我的！ ”說干就干，我拿出抹布把它放進早已裝滿好水的盆子里，把媽媽的皮鞋拿了過來，直接把濕透了的抹布往皮鞋里面一塞，然后用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就開始為皮鞋 “擦汗 ”了。我有點兒疑惑不解： “咦？為什么我使了那么大的力氣也擦不干凈？ ”我又試著擦了幾遍結果還是老樣子，我想來想去終于想到了一個辦法：既然外面弄不干凈我就把里面的弄成黑的，這樣不就好看了嗎？我又動起手來，我學著媽媽平時擦鞋油的樣子把鞋油擠進了皮鞋里面，然后用刷子把鞋油均勻的刷開了，終于這雙皮鞋被我洗 “干凈 ”了，我暗暗得意，媽媽一定會好好的夸獎我一番。 不一會媽媽回來了，我一臉的笑容，媽媽見了說： “怎么，我的寶貝，有什么高興事說出來讓媽媽聽聽 ！ ”我天真地說： “媽媽，我今天幫您做了一件事耳，您一定要好好表揚我！ ”“哦？是嗎？告訴媽媽你做了什么好事？ ”媽媽露出詫異的表情。媽媽看見她的鞋子后不禁哈哈大笑： “你這個小傻瓜，你是不是用水擦的？ ”“是?。?”“你是怎么擦的？ ”“這個嘛！很簡單，就像洗衣服一樣！ ”“洗衣服？哈哈哈 ??”媽媽笑的更開心了， “小傻瓜，皮鞋沾了水之后就回變形，你又把皮鞋里面弄的那么黑，媽媽怎么穿？ ”“因為我 看見皮鞋的外面是黑的，好臟?。±锩嬗植灰粯?，我擦不掉外面的，所以 ??”我剛說了一半， “皮鞋本來就是這個顏色嘛！難道黑色就表示臟嗎？ ”“這 ??”頓時我的得意沒有了，害羞的低下了頭。 第二單元 作文題目：寫周記 2 教學目標： l、指導寫周記。 教學時間： 2課時 第一課時 一、自由讀文，想想《周記一則》的主要。 2．小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。 4．小組交流 “推普 ”的做法。 6．老師引導學生在班內交流感受或收獲 7．指導寫周記。 9．作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。 2．小組交流應如何與別人交流自己的看法。 4．用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。 6．拓展，師生交流，總結。 3 范文： 長跑周記 第一周，我開始了冬季長跑活動。跑第一圈時覺得并不怎么累，可隨著圈數(shù)一圈圈的增加，就覺得非常累，特別是要保持均勻的速度。第二天一睡醒，就覺得腳有一些酸痛。 但是后來，我查了一些關于長跑的資料，原 來長跑本身，有利于思考、思維的健康和思維能力的訓練，而且可以帶來的充沛的精力，不是任何其它活動可以替代的。所以，我一定會堅持長跑。我相信只要我每天堅持下去，就一定能習慣。雖然資料上說 “青少年經常進行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大