漢武帝的文治武功之優(yōu)秀教案-展示頁
2025-05-11 04:59本頁面
【正文】 土地的一半，隨著財力和軍事力量的增強，已威脅到中央政權的穩(wěn)固。），還是以儒學（），還是其它諸子百家學說。內部的統(tǒng)一問題有三點亟待解決：一是，治國學說與人才培養(yǎng)問題。（略）【導入法五】以《漢武大帝》影視片主題歌導入。略）提出問題：1．漢武帝如何從全局戰(zhàn)略理論高度謀劃治國之策，以實現(xiàn)“文治”安定天下、“武功”開疆拓土鼎盛局面。提出問題（同前）（略）【導入法三】“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。怎么辦？頒布“求賢令”廣攬?zhí)煜虏殴矆D國是。“三皇誤顏駟”的事給劉徹的影響很大?！蔽涞勐牶笊顬檎痼@，這么一位三朝為官的老臣，就是因為碰不上皇帝所好，總也得不到提拔重用，這不是顏駟過錯，而是用人疏誤。”帝曰：“何其老而不遇也？”駟答：“文帝好文而臣好武；景帝好老而臣少；陛下好少而臣已老。提出問題：1．劉徹繼位時面臨的哪幾件最困難的國家問題？他依靠什么力量采取了哪些措施去解決的？2．如何看待漢武帝的用人策略？如何評價他的文治武功？ 【導入法二】劉徹（漢武帝）朗署遇顏駟史書上說漢武帝有善于有用人、唯才是舉的品質，其實，這是有件事對他的觸動有關。他的成功可以兩句話概括：“小劉徹唯才是舉破解治國難題，漢武帝運籌帷幄建樹文治武功”。在用人問題上不拘一格，獨樹一幟。（略）四、教學過程新課導入（說明：設計了五種不同的導入方法，根據(jù)學生情況擇其一。三、教學方法1． 中心歷史人物教學法（漢武帝）2． 明暗兩線突破法：明線：漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施（思想、教育、政治、經濟、軍事、外交）暗線：小劉徹唯才是舉破解治國難題，漢武帝運籌帷幄建樹文治武功。我大膽嘗試“課型”的轉化。第11課 漢武帝的文治武功漢武帝的文治武功 一、教學目標1． 本課教學設計理念：——把歷史課堂變成培養(yǎng)現(xiàn)代管理人才的大課堂。本課內容符合這一理念。2． 教學重點：漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施（“獨尊儒術”、興辦太學、實行“推恩令”）3． 教學難點：“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令”的內容及實施、二、學情分析影視《東方朔》、《漢武大帝》播放，金屋藏嬌、衛(wèi)青、霍去病、司馬遷與《史記》、司馬相如與卓文君、絲綢之路等等相關內容的課外閱讀，都是學生學習本課的基礎。3． 多媒休
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