教學(xué)評(píng)價(jià)ppt課件-展示頁
2025-05-09 18:11本頁面
【正文】 的考查； 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的價(jià)值； 評(píng)價(jià)方法 以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過多依賴量化的結(jié)果而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段和方法； 評(píng)價(jià)主體 被評(píng)價(jià)者多處于消極、被動(dòng)的地位，基本上沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與、互動(dòng)的評(píng)價(jià)模式； 評(píng)價(jià)重心 過于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能 。 （二）按評(píng)價(jià)對(duì)象分類 1. 面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià) ：n 側(cè)重于測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，它又可以分成形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩方面。 – 形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評(píng)價(jià)。第六章 教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述 一、教學(xué)評(píng)價(jià)的定義 教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教與學(xué)的過程和資源進(jìn)行的價(jià)值判斷，它為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)。二、評(píng)價(jià)的功能二、評(píng)價(jià)的功能 診斷功能、診斷功能 反饋功能（調(diào)控功能）、反饋功能（調(diào)控功能） 激勵(lì)功能、激勵(lì)功能 教學(xué)功能、教學(xué)功能 三、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型（一）按評(píng)價(jià)功能分類 – 診斷性評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)前進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 – 總結(jié)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)結(jié)束時(shí)
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