皮亞杰學(xué)派ppt課件-展示頁
2025-05-08 03:05本頁面
【正文】 選出洋娃娃所看到的是哪張照片。 第二節(jié) 皮亞杰學(xué)派的主要理論 一、心理發(fā)展的實質(zhì)論和結(jié)構(gòu)論 二、心理發(fā)展的影響因素說和階段論 三、心理學(xué)的方法學(xué) 臨床法 四、發(fā)生認(rèn)識論 一、心理發(fā)展的實質(zhì)論和結(jié)構(gòu)論 （一）心理發(fā)展的實質(zhì) ? 只講外因不講發(fā)展（羅素） ? 只講內(nèi)因不講發(fā)展 (彪勒 ) ? 講內(nèi)外因相互作用而不講發(fā)展 (格式塔心理學(xué)派 ) ? 既講外因又講發(fā)展 (聯(lián)想主義心理學(xué)派 ) ? 既講內(nèi)因又講發(fā)展 (桑代克的試誤說 ) ? 心理發(fā)展：主客體相互作用 ? 兒童心理起源于主體的動作 ? 動作的本質(zhì)是主體對客體的適應(yīng) ? 同化（ assimilation) ? 順應(yīng)（ acmodation） 主體 S 客體 O （二）心理發(fā)展的結(jié)構(gòu) ? 圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織 ，這些動作在相同或類似環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括 （皮亞杰、英海爾德） ? 種類增加，內(nèi)容豐富 ? 從簡單的圖式到復(fù)雜的圖式 ? 從外部的行為圖式到內(nèi)部的思維圖式 ? 從無邏輯的圖式到邏輯的圖式 2. 同化 ? 同化是個體以自己已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)去吸收新經(jīng)驗的過程 ? 吃食物 消化作用 營養(yǎng)物質(zhì)吸收 身體的一部分 ? 受原有圖式的影響 ? 促進(jìn)圖式范圍的擴(kuò)大，引起圖式的量的變化 3. 順應(yīng) ? 同化性的圖式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變，即改變原有圖式或建立一個新圖式以容納一個新刺激的過程 ? 食物 人體的有關(guān)器官如胃、腸要做出的相應(yīng)變化 ? 改造原有圖式，形成新的圖式，使得圖式發(fā)生質(zhì)的變化 4. 平衡 ? 同化與順應(yīng)之間的平衡（ equilibrium） ? 心理發(fā)展就是通過同化、順應(yīng)以及同化和順應(yīng)之間的平衡，來發(fā)展和豐富圖式的過程 二、心理發(fā)展的影響因素說和階段論 （一）心理發(fā)展的影響因素 ? 含義：機(jī)體的成長特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟 ? 作用：提供最初裝備，建立時間表，必要條件 2. 物理環(huán)境 ? 含義：個體對物體做出動作中的練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗 ? 內(nèi)容：物理的經(jīng)驗和邏輯 — 數(shù)學(xué)的經(jīng)驗 ? 前者是指個體作用于物體，抽象出物體的特性 ? 后者則是指個體作用于物體，旨在理解動作間相互協(xié)調(diào)的結(jié)果 ? 作用：必要條件 ? 把一片小雞的羽毛與一枚金屬螺絲同時從同樣高度拋下 ? 把一塊磚放進(jìn)一個裝滿水的木桶中，把一塊與磚同樣大小的木塊放到另一個同樣裝滿水的木桶中 ? 把三塊同樣的粘土揉成不同的形狀：第一塊揉成一個球形，第二塊揉成香腸形，第三塊揉成一條長蛇形 ? 兒童嘗試剪切木板 — 先用剪刀，然后用小刀，最后用鋸子 ? 含義：社會上的相互作用和社會傳遞，包括社會生活、文化教育和語言等 ? 作用：必要條件 ? 含義：不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境的相互作用 ? 作用：協(xié)調(diào)上述三個因素 （二）心理發(fā)展的階段 ? 發(fā)展的階段特征 ? 普遍性
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