故都的秋教學(xué)參考說課稿-展示頁
2025-05-07 13:45本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中，體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。朗讀法。所以，本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確立以下教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：聽讀朗讀，品味語言。 理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。 第一、知識目標(biāo)： 了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。因此，以開放的思維，以現(xiàn)代的教育模式來學(xué)習(xí)本文，將對散文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。本課是散文鑒賞的起始課，對后面的散文教學(xué)有著領(lǐng)啟、示范作用。 一、教材分析 課文特點及地位：《故都的秋》所處的單元是中國現(xiàn)當(dāng)代散文單元。精品資源歡迎下載《故都的秋》說課稿各位老師、各位評委： 晚上好！我今天說課的題目是人教版全日制普通高級中學(xué)教科書語文第三冊第三單元的《故都的秋》，下面我就從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個部分來進(jìn)行說明?，F(xiàn)代散文不僅由白話代替了文言，而且由“代圣人立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，由“文章”上升為“文學(xué)”，極大地提升了散文的審美品位。通過學(xué)習(xí)本文，將使學(xué)生學(xué)會散文鑒賞的方法，培養(yǎng)人文意識，進(jìn)而閱讀名家名篇，從而步入散文鑒賞的規(guī)律之門。根據(jù)以上教材特點和本次比賽要求運(yùn)用多媒體教學(xué)以及新課標(biāo)理念， 我確立以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景的表現(xiàn)手法。 第二、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。 嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，結(jié)合多媒體，解讀經(jīng)典文本。 第三、情感目標(biāo)： 關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵。 二、教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教法學(xué)法。 我主要采用了朗讀法和設(shè)疑討論法兩種方法。在前兩個詩歌單元養(yǎng)成的誦讀習(xí)慣在本單元要加強(qiáng)鞏固和發(fā)展，訓(xùn)練美讀。設(shè)疑、討論法。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。 三、學(xué)習(xí)方法 這是一堂利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的朗讀鑒賞課，因此我安排以下四個步驟的學(xué)法引
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