【正文】 Ii ~ Rr. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)4. Let Ss try to remember the letters Ii ~ Rr. 5. Now let39。s listen to the letters. I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。其中I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R是大寫字母；i、j、k、l、m、n、o、p、q、r是小寫字母。s this in English? S4: It39。s that in English? S1: It39。s this in English? S2: It39。同學(xué)們應(yīng)注意問(wèn)較近的事物應(yīng)用this，而指較遠(yuǎn)的事物則應(yīng)用that。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。Ⅳ. Listening 1b1. Now let39。s that in English?Ss: It39。s this in English?Ss: (Help Ss answer) It39。ask, “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: m fine. How are you? T: I39。 2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母順序，讀音及書寫。 3) 總結(jié)元音字母a、e、i、o在單詞中的讀音規(guī)則。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：1) 能運(yùn)用所學(xué)的句型詢問(wèn)確認(rèn)周圍的事物，并學(xué)會(huì)事物的英語(yǔ)名稱。 5）總結(jié)元音字母a、e、i、o在單詞中的讀音規(guī)則。s a map? 3) 能運(yùn)用所學(xué)的句型詢問(wèn)確認(rèn)周圍的事物，并學(xué)會(huì)事物的英語(yǔ)名稱。s an orange.② — What39。s, this, in, English, in English, that, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n) 2) 能掌握以下句型：① — What39。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、Role playing、 pair work等方法開展聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。用英語(yǔ)確認(rèn)周圍常見事物比較適合初學(xué)者的實(shí)際情況，難度不大，易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。s a… ”去熟悉周圍的一些事物的名稱。s a…— What39。通過(guò)所學(xué)的句型— What39。通過(guò)辨認(rèn)事物，學(xué)生們學(xué)習(xí)一些詞匯，并鞏固所學(xué)的句型。本單元圍繞“認(rèn)物”這一話題開展聽、說(shuō)、讀、的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的事物的英文詞匯，并能用所學(xué)的句型去熟悉周圍的一些事物的名稱。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。Starter Unit 2 What39。s this in English? 一、單元教材分析本單元要求學(xué)生掌握英文字母Ii—Rr，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。注意總結(jié)元音字母a 、e、i和o的發(fā)音規(guī)則。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在生活中如何確認(rèn)事物。二、單元學(xué)情分析本單元圍繞“認(rèn)物”這一話題開展聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。s this in English? — It39。s that in English? — It39。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白this和that均指代單數(shù)的事物，this指代離說(shuō)話者較近的事物，that指代離說(shuō)話者較遠(yuǎn)的事物，it指代上文出現(xiàn)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的this或that。三、單元教學(xué)建議在本單元的教學(xué)中可采用的學(xué)習(xí)策略有：興趣活動(dòng)教學(xué)策略，多采用做游戲和猜謎等形式；任務(wù)型教學(xué)策略，在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則，把聽說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。四、單元課時(shí)分配本單元可用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：(1a2e) 用1課時(shí) (3a4d) 用1課時(shí) 1a2e一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1) 能掌握以下詞匯：字母Ii ~ Rr, what, is, what39。s this in English? — It39。s that in English? — It39。4）能掌握字母Ii ~ Rr的字母順序，讀音及書寫。2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)事物的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性；通過(guò)小組活動(dòng) 、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母順序，讀音及書寫。2. 教學(xué)難點(diǎn)：1) 能運(yùn)用所學(xué)的句型詢問(wèn)確認(rèn)周圍的事物，并學(xué)會(huì)事物的英語(yǔ)名稱。三、教學(xué)過(guò)程Ⅰ. Warmingup and revision 1. Greet the Ss. — Good morning/afternoon/evening, class! — Good morning/afternoon/evening, Mr./ Ms. … T: How are you? Ss: I39。m OK. (Let Ss greet each other in pairs.)2. Greet each other. 3. Let Ss sing the letter song.Ⅱ. Game (a guessing game) Teachers show a letter and T: What’s this? Ss: It’s A/B/C …Ⅲ. Presentation 1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Read the words and sentences carefully. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√) the ones you found. A ___B ___C ___D ___E ___F ___G ___H ___Ss read the words and sentences and look for the small letters. Then check the answers.2. Let Ss learn new words. Show some real things to the class, such as ruler, pen, key, orange, map…T: What39。s a ruler. (The same with the words, pen, key, orange and map) Put the things in a desk a little far way. T: (Point to the things) What39。s a ruler. (The same with the words, pen, key, orange and map) 提示：讓學(xué)生說(shuō)一下this與that的區(qū)別。s listen to the recording first. Then repeat after the recording. (教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。) A: What’s this in English?B: It’s an orange.A: Wh