有關(guān)實施翻轉(zhuǎn)課堂的實施方案-展示頁
2025-05-05 06:59本頁面
【正文】 就是講課堂內(nèi)容制作成微課。之后有通過各大網(wǎng)站學(xué)習(xí)老師針對自己的具體情況進(jìn)行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。我知道翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)教學(xué)模式順序相反的教學(xué)模式?；谶@一認(rèn)識，我決定在本學(xué)期實施我的個人翻轉(zhuǎn)課堂計劃。其中在2011版新課標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生的自主意識。關(guān)于實施翻轉(zhuǎn)課堂的實施方案一、 指導(dǎo)思想近年來各級教育部門都在施力促進(jìn)教育體制改革，官方的文件引用教育教學(xué)圣經(jīng)——課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條款。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于義務(wù)教育階段的教育教學(xué)也做了詳細(xì)的指導(dǎo)。由上而下的改革，體現(xiàn)了國家和社會對培養(yǎng)學(xué)生自主意識的重視，也凸顯了當(dāng)前教育對于學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的不足。二 、準(zhǔn)備工作其實一直都想嘗試翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教育模式。簡單的說，老師通過互聯(lián)網(wǎng)把即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容先行告知學(xué)生，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師或同學(xué)進(jìn)行溝通，老師在此過程作為傾聽者了解學(xué)生自學(xué)之后的疑問集中在哪里，課堂中老師則根據(jù)的數(shù)據(jù)有選擇的進(jìn)行知識點講解和難點突破。翻轉(zhuǎn)課堂依托的是網(wǎng)絡(luò)平臺，其實對于老師而言并沒有減負(fù)，反而增加了工作內(nèi)容。微課是專門針對一個知識點進(jìn)行講解，具有短小精悍，目的明確，針對性強(qiáng)等特點。目前設(shè)計實施方案，現(xiàn)在做的準(zhǔn)備工作整個過程最重要而且最漫長的。翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)當(dāng)包含這些內(nèi)容，但又不僅僅是這些內(nèi)容。義務(wù)教育特別是小學(xué)階段教
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1