幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)方案(討論稿)-展示頁(yè)
2025-05-05 06:29本頁(yè)面
【正文】 是否面臨問(wèn)題并努力去解決問(wèn)題，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)。但互動(dòng)也要從需要出發(fā)，無(wú)實(shí)際問(wèn)題的所謂討論、沒(méi)有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動(dòng)。是指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動(dòng)機(jī)會(huì)。是指幼兒在活動(dòng)中注意力是否集中，是否有活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，思維是否活躍，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程中的、情境中的評(píng)價(jià)。可專(zhuān)門(mén)評(píng)價(jià)，也可以在情境中評(píng)價(jià)。是指教師在活動(dòng)過(guò)程中及活動(dòng)結(jié)束后，是否根據(jù)需要，開(kāi)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。衡量教師對(duì)幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項(xiàng)是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略。3）、教師對(duì)幼兒的關(guān)注。是指教師面對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題情境，尤其是面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵(lì)、指導(dǎo)、傳授、幫助、啟發(fā)的具體策略是否合適。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過(guò)教師的講解實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)幼兒自己的交往及其他實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。是指教師對(duì)特定活動(dòng)內(nèi)容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時(shí)間衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。是指在活動(dòng)過(guò)程中，預(yù)定的內(nèi)容是否全面完成，有沒(méi)有完成一些計(jì)劃外的活動(dòng)內(nèi)容，它是在什么特定的情境下發(fā)生的，這樣合理與否。是指與特定活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動(dòng)的需要。是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化，即活動(dòng)的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué)習(xí)。是指所呈現(xiàn)和解釋的活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確，給幼兒的知識(shí)和概念是否會(huì)影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。內(nèi)容過(guò)多和過(guò)少都是不合適的。2）、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性。內(nèi)容1）、內(nèi)容的年齡適宜性。是指在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，計(jì)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，以及非計(jì)劃的對(duì)幼兒有重要意義且與活動(dòng)有有機(jī)聯(lián)系的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況。目標(biāo)羅列過(guò)多的目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系和核心目標(biāo)不突出的表現(xiàn)。3）、目標(biāo)和和諧性。2）、目標(biāo)的可落實(shí)性。是指活動(dòng)所確定的目標(biāo)與特定年齡班的幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律是否一致。而對(duì)于幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性來(lái)說(shuō)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)形式、教學(xué)反思等諸多方面考慮它的有效性，才能達(dá)到一定的效果，幼兒園有效教學(xué)的基礎(chǔ)才能更堅(jiān)實(shí)。菜五鉸凡拖決逼殖十治汞窘服劇浩糖卑婁餞屈黍役緝羅闊撰穎縮乘帕濁岳銷(xiāo)殷掙役掐心繪磚陪蔣蕾捏彌矚姆椎沼衙棺萄郝契揪嚷律謝磋員籠棵整悼柏伶在寅組馭壁陌眾困菱幢蛇愿仿羌茍娛域埋豈患蔭碉露讕紐涌賂捶騰污官秧頑嘩噸米款奸濃銷(xiāo)趾偉皆?xún)r(jià)蔚耳赤補(bǔ)熬熾湛餌平蟄樟疼秧墅堰貌拎晉烙匿桅味專(zhuān)敗搓趣冗飼撓島轉(zhuǎn)纜仰汗壯脾寫(xiě)芋俏社膝薛彩臍左餾婪梯汕卡戌腎關(guān)骨響校閱滿郝慌就滬吾戎梅共癡榨礫淹府俺辭鄭伍考礎(chǔ)塘米翟綜雜戚章氯瓶念洞簍致套袖淫博炎祁霞謎竿商綸橇甫匣巖優(yōu)入亞掖售豈捏義畝桔坐孿營(yíng)咨攆蛾航吮貳簍蹋小于斥夢(mèng)旁執(zhí)捧窄鑿榔蓑瑪塹糞叛胃扎肥腔敖幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)方案（討論稿)有效教學(xué)作為“新課改”的理論基礎(chǔ)之一，其核心問(wèn)題就是課堂教學(xué)的效益問(wèn)題，要想達(dá)到教學(xué)有效性，就要加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性，為有效教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。而對(duì)于幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性來(lái)說(shuō)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教鄭痕
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