幼兒園課堂教學(xué)活動評價方案(討論稿)-全文預(yù)覽
【正文】 ，并能準(zhǔn)確的把握和處理。8B活動中能積極地進(jìn)行心智活動，大膽回答問題，有探索精神。2．目標(biāo)的可落實性是指活動的目標(biāo)是否具體、明確，是否易于衡量。在任何一個單一的項目中都可反映其他三個項目的內(nèi)容。表一 幼兒園教學(xué)活動評價表評價要點評價等級ABC目 標(biāo)目標(biāo)的年齡適宜性目標(biāo)的可落實性目標(biāo)的和諧性目標(biāo)實際的達(dá)成度內(nèi) 容內(nèi)容的年齡適宜性內(nèi)容與目標(biāo)的一致性內(nèi)容的科學(xué)性內(nèi)容的生活性相關(guān)環(huán)境材料的適宜性內(nèi)容實際的完成情況教 師教師講解的適宜性教師教學(xué)策略的適宜性教師對幼兒的關(guān)注教師評價的適宜性幼 兒幼兒的投入程度幼兒的互動機(jī)會幼兒面臨的挑戰(zhàn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣本評價方案主要關(guān)注目標(biāo)、內(nèi)容、教師及幼兒四個相互關(guān)聯(lián)的項目。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同有不同的方案，評價項目也因此有所不同。教學(xué)活動在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因為傳統(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園教學(xué)的作用。教師互評，可以通過討論的形式，對某個活動進(jìn)行互相評價。4）、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但互動也要從需要出發(fā)，無實際問題的所謂討論、沒有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動。是指幼兒在活動中注意力是否集中，是否有活動的積極性和主動性，思維是否活躍，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性?？蓪ｉT評價，也可以在情境中評價。衡量教師對幼兒關(guān)注程度的主要內(nèi)容是對活動過程中幼兒出現(xiàn)的一些重要事項是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略。是指教師面對特定的教學(xué)問題情境，尤其是面對幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵、指導(dǎo)、傳授、幫助、啟發(fā)的具體策略是否合適。是指教師對特定活動內(nèi)容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時間衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。是指與特定活動相對應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在質(zhì)和量兩個方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿足幼兒探索、操作和交往等活動的需要。是指所呈現(xiàn)和解釋的活動內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確，給幼兒的知識和概念是否會影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。2）、內(nèi)容與目標(biāo)的
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