【摘要】 個(gè)性化教案變量之間的關(guān)系適用學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級(jí)初一(下)適用區(qū)域山西省課時(shí)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)90分鐘知識(shí)點(diǎn)1.用表格表示的變量間關(guān)系2.用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系3.用圖象表示的變量間關(guān)系教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)用表格整理試驗(yàn)得出的數(shù)據(jù),能從表格中獲得變量之間關(guān)系的信息,并根據(jù)表格中的資料嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示方法刻畫簡(jiǎn)單實(shí)際
2025-07-03 02:52
【摘要】全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學(xué)■小學(xué)2,學(xué)科:數(shù)學(xué)2,課時(shí):13,學(xué)生課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)準(zhǔn)備二、教學(xué)課題1.體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變化的量,對(duì)這些變化的量有一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)化的感知,知道可以用多種形式表示變化的量之間的關(guān)系,并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。2.在具體情境中,借助數(shù)據(jù)和圖
2025-06-28 16:40
【摘要】變量之間的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)睛一、知識(shí)框架 二、變量、自變量、因變量1、在某一變化過程中,不斷變化的量叫做變量。2、如果一個(gè)變量y隨另一個(gè)變量x的變化而變化,則把x叫做自變量,y叫做因變量。3、自變量與因變量的確定:①自變量是先發(fā)生變化的量;因變量是后發(fā)生變化的量。②自變量是主動(dòng)發(fā)生變化的量,因變量是隨著自變量的變化而發(fā)生變化的量。③利用具體情
2025-04-05 01:52
【摘要】鄭州郭氏數(shù)學(xué)內(nèi)部資料;更多學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)方法、考試技巧請(qǐng)百度郭氏數(shù)學(xué)公益教學(xué)博客。變量之間的關(guān)系練習(xí)(1)附答案一、選擇題(每題3分,共24分)1.李老師騎車外出辦事,離校不久便接到學(xué)校到他返校的緊急電話,李老師急忙趕回學(xué)校.下面四個(gè)圖象中,描述李老師與學(xué)校距離的圖象是( )A. B. C. D.2.秋天到了,葡萄熟了,一陣微風(fēng)吹過,一顆葡
2025-07-03 19:40
【摘要】問題提出和探究在中學(xué)校園里,有這樣一種說法:“如果你的數(shù)學(xué)成績(jī)好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會(huì)有什么大問題.”按照這種說法,似乎學(xué)生的物理成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間存在著某種關(guān)系,我們把數(shù)學(xué)成績(jī)和物理成績(jī)看成是兩個(gè)變量,那么這兩個(gè)變量之間的關(guān)系是函數(shù)關(guān)系嗎?上述兩個(gè)變量之間的關(guān)系是一種非確定性關(guān)系,稱之為相關(guān)關(guān)系。一、變量之間的相關(guān)
2025-05-25 18:11
【摘要】一:常量、自變量、因變量知識(shí)要點(diǎn):1、常量與變量:在一個(gè)變化過程中,我們稱數(shù)值發(fā)生變化的量為.數(shù)值始終不變的量為;2、自變量與因變量:在某一變化過程中,如果有兩個(gè)變量x和y,當(dāng)其中一個(gè)變量x在一定范圍內(nèi)取一個(gè)數(shù)值時(shí),另一個(gè)變量y也有唯一一個(gè)數(shù)值與其對(duì)應(yīng),那么,通常把前一個(gè)變量x叫做,后一個(gè)變量y叫做自變量的;典型例題:
2025-04-25 23:59
【摘要】變量常量基礎(chǔ)知識(shí)表格關(guān)系式圖象表示方式變量之間的關(guān)系在某一變化過程中,不斷變化的數(shù)量叫變量。在某一變化中,如果一個(gè)變量Y隨著另一個(gè)變量X的變化而不斷變化,那么X叫,Y叫。練習(xí)一:1、樹上落下的果子的高度隨時(shí)間的變化而變
2024-08-30 20:30
【摘要】變量之間的關(guān)系綜合練習(xí)題一、選擇題(每小題3分,共30分)()1、下表是我國(guó)從1949年到1999年的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)()時(shí)間(年)194919591969197919891999人口(億)從表中獲取的的信息錯(cuò)誤的是()A、人口隨時(shí)間的變化而變化,時(shí)間是自變量,人口是因變量B、1969~1
【摘要】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種表示變量之間關(guān)系的方法?例1下表所列為一商店薄利多銷的情況,某種商品的原價(jià)為450元,隨著降價(jià)的幅度變化,日銷量(單位:件)隨之發(fā)生變化:降價(jià)/元5101520253035日銷售量/件7187878458959379731000在這個(gè)表中反映了哪些變量之間的關(guān)系?其中是自變
2025-01-28 08:34
【摘要】變量間的相關(guān)關(guān)系講義一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)1:變量之間的相關(guān)關(guān)系兩個(gè)變量之間的關(guān)系可能是確定的關(guān)系(如:函數(shù)關(guān)系),或非確定性關(guān)系。當(dāng)自變量取值一定時(shí),因變量也確定,則為確定關(guān)系;當(dāng)自變量取值一定時(shí),因變量帶有隨機(jī)性,這種變量之間的關(guān)系稱為相關(guān)關(guān)系。相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系,如長(zhǎng)方體的高與體積之間的關(guān)系就是確定的函數(shù)關(guān)系,而人的身高與體重的關(guān)系,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好壞與物理成績(jī)的關(guān)
2025-04-26 01:56
【摘要】變量之間的相關(guān)關(guān)系教學(xué)目標(biāo):通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)過程:案例分析:一般說來,一個(gè)人的身高越高,他的人就越大,相應(yīng)地,他的右手一拃長(zhǎng)就越長(zhǎng),因此,人的身高
2024-12-10 22:22
【摘要】完美WORD格式變量之間的關(guān)系及常見題型一、基礎(chǔ)知識(shí)1、常量:在(變化過程中)一組數(shù)據(jù)中或者關(guān)系式中數(shù)值保持不變的量;2、變量:數(shù)值發(fā)生變化的量(在一變化過程中一般有兩個(gè)變量)(1)自變量:在一定范圍內(nèi)主動(dòng)發(fā)生變化的變量;(2)因變量:隨自變量的變化而變化的變
2025-07-01 17:03
【摘要】三林教育培訓(xùn)學(xué)校變量之間的關(guān)系一、基礎(chǔ)知識(shí)1、常量:在一組數(shù)據(jù)中或者關(guān)系式中不會(huì)沒發(fā)生變化的量;2、變量:變化的量(1)自變量:可以自己發(fā)生變化的量;(2)因變量:隨自變量的變化而變化的量。二、表示方式1、表格(1)借助表格可以感知因變量隨自變量變化的情況;(2)從表格中可以獲取一些信息,能夠做出某種預(yù)測(cè)或估計(jì);2、關(guān)系式(1)能根據(jù)題意列簡(jiǎn)單
【摘要】變量間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是使用TI92圖形計(jì)算器,對(duì)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)③第二章《統(tǒng)計(jì)》中的“兩個(gè)變量的線性相關(guān)”進(jìn)行有益的教與學(xué)探究。學(xué)生通過對(duì)TI圖形計(jì)算器的操作,具體形象地利用散點(diǎn)圖等直觀圖形認(rèn)識(shí)變量之間的相關(guān)關(guān)系,同時(shí),經(jīng)歷描述兩個(gè)變量的相關(guān)關(guān)系的過程。學(xué)生親自體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的全過程。與此同時(shí),教師在落
【摘要】第六章變量之間的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察右邊的圖,你家里的墻壁上也有這樣一根直線嗎,哪個(gè)同學(xué)來給大家介紹一下它的用途和意義。身高(CM)小明歲數(shù)墻壁110CM120CM128CM130CM155CM7周歲8周歲9周歲10周歲11周歲12周歲
2025-08-10 13:20