高考生物單元質(zhì)量檢測(cè)題-展示頁
2025-04-26 12:58本頁面
【正文】 ，則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸，該菌仍能存活，則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成假定某大腸桿菌含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a，若將其長(zhǎng)期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中，便得到含15N的DNA，相對(duì)分子質(zhì)量為b。若將缺乏此途徑中必需的某種酶的微生物置于含X的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)微生物體內(nèi)有大量的M和L，但沒有Z。由圖可知，雌激素與相應(yīng)的受體結(jié)合后形成“激素一受體”復(fù)合體，并作用于核內(nèi)基因的某區(qū)域，從而直接影響遺傳信息的___________過程。不同的信號(hào)分子必須與相應(yīng)的受體(化學(xué)本質(zhì)多是糖蛋白)特異性結(jié)合方能發(fā)揮作用。高考生物單元質(zhì)量檢測(cè)題作者：日期：?jiǎn)卧|(zhì)量檢測(cè)（七）一、選擇題（單項(xiàng)選擇題：每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每題2分，共30分）1．科學(xué)研究表明生物體內(nèi)一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子，其意義是 ( )2．生物體的細(xì)胞與細(xì)胞之間可通過激素等化學(xué)信號(hào)分子精確高效地發(fā)送接收信息，從而對(duì)環(huán)境做出綜合反應(yīng)。下圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖。A、DNA復(fù)制 B、轉(zhuǎn)錄 C、翻譯 D、逆轉(zhuǎn)錄3．下圖所示是設(shè)想的一條生物學(xué)合成途徑的示意圖。試問基因突變影響到哪種酶（ ）A、E酶 B、B酶 C、C酶 D、A酶和D酶4．如圖所示：某種真菌通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸?，F(xiàn)將含15N的DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，那么，子二代的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均為 ( )A．(a+b)／2 B．(3a+b)／4 C．(2a+3b)／2 D．(a+3b)／4已知一段雙鏈DNA中堿基的對(duì)數(shù)和腺嘌呤的個(gè)數(shù)，能否知道這段DNA中四種堿基的比例和（A+C）：（T+G）的值（）A、能 B、不能 C、只能知道（A+C）：（T+G）的值 D、只能知道四種堿基的比例某DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為 ( )A．7(a－m) B．8(a－m) C．7(－m) D．8(2a－m)下列哪一項(xiàng)不是基因“遺傳效應(yīng)”的含義?( )。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中．有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意。11．(2008DNA復(fù)制是以解旋后的兩條母鏈分別為模板；轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板；故C項(xiàng)錯(cuò)。有絲分裂間期進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)的合成分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，DNA→DNA是復(fù)制過程，DNA→mRNA是轉(zhuǎn)錄過程，mRNA→蛋白質(zhì)是翻譯過程。 答案 ABC ( ) A．DNA→DNA →mRNA C．mRNA→蛋白質(zhì) →RNA [解析]選A、B、C。RNA→RNA發(fā)生在少數(shù)病毒增殖過程中。噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯幼C實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)具有的特點(diǎn)是（ ）A．分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性 B．能夠自我復(fù)制，保持前后代的連續(xù)性C．能通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，控制生物性狀 D．能產(chǎn)生可遺傳的變異【解析】：進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，而細(xì)菌解體后出來的卻有多個(gè)噬菌體，可說明DNA進(jìn)行了復(fù)制。但卻產(chǎn)生了有外殼的子代噬
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