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正文內(nèi)容

面面平行的判定(公開課)教案-展示頁

2025-04-26 12:57本頁面
  

【正文】 體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)說明平面與平面平行的判定鄞江中學(xué)劉文靜一 教材內(nèi)容解析本節(jié)課是平面與平面位置關(guān)系的第一課時,主要內(nèi)容是兩個平面平行的判定定理及其應(yīng)用,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空間兩直線位置關(guān)系、空間直線和平面位置關(guān)系之后,又一種圖形直角的位置關(guān)系的研究,為后面學(xué)習(xí)兩個平面平行的性質(zhì)以及將來研究多面體奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)把面面位置關(guān)系與線面位置關(guān)系類比,把面面平行的判定與線面平行的判定類比,滲透類比的數(shù)學(xué)方法。二 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置知識與技能:理解平面與平面平行的判定定理,并會初步運(yùn)用。通過問題解決,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想像能力。以實(shí)際情景(三角板實(shí)驗(yàn)),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生逐步經(jīng)歷定理的直觀感知過程。對于立體幾何的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步入門,讓學(xué)生自己主動地去獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、教師予以指導(dǎo),幫助學(xué)生合情推理、澄清概念、加深認(rèn)識、正確運(yùn)用。三 學(xué)生學(xué)情分析立體幾何的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步入門,上一屆線面平行的判定為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。基于以上情況,本人選擇了自主探究,合作交流,讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和思考去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過實(shí)際情境,讓學(xué)生主動參與探究過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而后的層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生步入問題情境,師生共同推進(jìn)課堂教學(xué)活動。五 教學(xué)過程【教學(xué)重點(diǎn)】平面與平面平行的判定定理及應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】平面與平面平行的判定定理的探究
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