長春職業(yè)教育教科研項目-展示頁
2025-04-26 12:52本頁面
【正文】 ”規(guī)劃教材2014年東北師范大學王慧怡、李明清28《新能源汽車技術》教材2013年 人民交通出版社王慧怡29《汽車底盤電控技術》教材人民郵電出版社王慧怡副主編30《汽車發(fā)動機構造與維修》教材2013年 中國建材工業(yè)出版社王慧怡（副主編）31企業(yè)內機動車輛駕駛員（叉車）教材2013年機械工業(yè)出版社李明清（參編）32汽車發(fā)動機維修教材2014年人民郵電出版社“十二五”國家級規(guī)劃教材夏英慧33優(yōu)秀工作者榮譽2013年全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀工作者焦傳君34全國職業(yè)院校技能大賽汽車檢測與維修賽項 優(yōu)秀指導教師榮譽2014年全國職業(yè)院校技能大賽組織委員會田豐福李明清35全國職業(yè)院校技能大賽汽車檢測與維修賽項 優(yōu)秀指導教師榮譽2015年全國職業(yè)院校技能大賽組織委員會夏英慧36吉林省職業(yè)院校技能大賽汽車檢測與維修賽項 金3獎榮譽2014年 吉林省教育廳田豐福李明清37吉林省職業(yè)院校技能大賽汽車檢測與維修賽項 金獎榮譽2015年 吉林省教育廳田豐福李明清38吉林省職業(yè)教育信息化大賽交通運輸類 二等獎榮譽2015年吉林省教育廳田豐福五、驗收方式課題成員匯報，專家現(xiàn)場考察與質疑。培訓過程中，教師們以該項目開發(fā)的中高職銜接的“能級遞進”課程體系以及以客戶委托為引領的任務工單為載體開展教學，將“能級遞進”的課程體系和“二引一導”的教學模式在培訓中進一步推廣。我校是全國職業(yè)院校中高職師資培訓基地。由于項目試點比較成功，2014年吉林省教育廳頒發(fā)了《吉林省教育廳開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作的實施方案》（吉教職成字〔2014〕5號），根據(jù)省政府2014年重點工作部署，促進我省中高等職業(yè)教育有機銜接，省教育廳決定在部分中等職業(yè)學校、高等職業(yè)院校、省屬本科院校之間開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作，其中中職—高職銜接試點項目19個，對口學校27所，計劃招生1220人。高職教育階段學生心理相對更加成熟，學生基本能夠明確自己的就業(yè)方向，因此高職階段的教學則著重于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的提高，達到培養(yǎng)學生的自我總結、自我學習、自我提高的能力。針對學生培養(yǎng)的中職階段和高職階段，學生的心理素質以及認知水平存在差異，制定適合的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式。 。在不同的環(huán)節(jié)，學生處于不同的角色，也鍛煉了學生處理不同問題的技巧。在教學過程中，學生在教師的引導下，以小組為單位，通過搜集資料學習，逐步建立起通過學習解決問題邏輯。教學過程以學生為中心，教師的角色逐漸轉換為教學輔導，有助于提高學生的自主學習能力和解決問題能力。變“切西瓜”為“剝圓蔥”，實現(xiàn)由簡單到復雜、由單一到
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