20xx年浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)(商瑋)-展示頁(yè)
2024-11-08 15:00本頁(yè)面
【正文】 別 女 出生年月 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 副教授 /教研室主任 最終學(xué)位 /授予國(guó)家 碩士 /中國(guó) 所在學(xué)校 學(xué)校名稱(chēng) 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 郵政編碼 310018 電話 057186929869 通訊地址 杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學(xué)林街 280 號(hào) 主要教學(xué) 工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 課程名稱(chēng) 授課對(duì)象 學(xué)時(shí) 所在單位 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 電子商務(wù) 60 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子商務(wù)概論 電子商務(wù) 102 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 電子商務(wù) 200 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 項(xiàng)目名稱(chēng) 獲獎(jiǎng)情況 浙江省教規(guī)辦《 高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究》 － 《電子商務(wù)概論》省級(jí)精品課程 － 《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》省級(jí)精品課程 項(xiàng) 目 主 持 單 位 總?cè)藬?shù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 6 4 1 1 1 3 1 主要成員 不含主持人 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 章劍林 男 1966． 8 副教授 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)課程體系 張紅 女 副教授 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 陳孟建 男 副教授 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目課程建設(shè) 盤(pán)宏華 男 講師 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目課程建設(shè) 徐慧劍 男 助教 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目課程建設(shè) 項(xiàng) 目 合 作 單 位 主 要 成 員 總?cè)藬?shù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 單位： 上海華東師范大學(xué) 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 徐國(guó)慶 男 1971 博士 理論 指導(dǎo) 單位： 阿里巴巴（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 王云峰 男 記者 課程建設(shè) 單位： 杭州碩源科技有限公司 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 郭錚 男 董事長(zhǎng) 課程建設(shè) 單位： 姓名 性別 出生年月 職稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 單位： 姓名 性別 出生年月 職 稱(chēng) 工作單位 分工 簽章 二、立項(xiàng)依據(jù)： （項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 1．項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析 （ 1）電子商務(wù)人才需求分析 我國(guó) 電子商務(wù)發(fā)展從 1996－ 1998 年的萌芽階段算起， 至今 經(jīng)歷了十年的發(fā)展歷程 。 電子商務(wù)已經(jīng)不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的天下 ， 數(shù)不清的傳統(tǒng)企業(yè)和資金流入電子商務(wù)領(lǐng)域，使得電子商務(wù)世界變得異彩紛呈。 CNNIC 的 “第 22 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告 ”顯示，到 2020 年 7 月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到 億， 超越美國(guó)，成為全球第一。 電子商務(wù) 的發(fā)展對(duì)人才的需求十分迫切。需要電子商務(wù)類(lèi)人才的行業(yè)不僅限于專(zhuān)業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、淘寶、 EBAY 等，傳統(tǒng)行業(yè)如傳媒、教育、旅游、金融、電信，甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。 電子商務(wù)人才的崗位類(lèi)型包括 技術(shù)類(lèi)的職位 ，如 技術(shù) /信息經(jīng)理、軟件工程師、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) /制作網(wǎng)站編輯、系統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員 等；商務(wù) 類(lèi)職位包括銷(xiāo) 售經(jīng)理、渠道管理、銷(xiāo)售主管、銷(xiāo)售代表、 企業(yè)電子商務(wù)專(zhuān)員、電子 商務(wù) 市場(chǎng)策劃人員 、外貿(mào)人員 等。這標(biāo)志著國(guó)家開(kāi)始把電子商務(wù)人才培養(yǎng)納入高等教育體系，預(yù)示著這個(gè)產(chǎn)業(yè)的逐漸成熟。一方面，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求迫切，另一方面， 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)相比，卻成了入學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2020 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的全國(guó)平均就業(yè)率只有 20%，與全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生平均 47%的就業(yè)率相差甚遠(yuǎn)。造成這一現(xiàn)象的 最根本的問(wèn)題是人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間的偏離 。這種 模式下培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)上需要的實(shí)用型的高技能人才的要求不相適應(yīng)， 與全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的精神還有較大差距。 ③ 課程體系和課程內(nèi)容與高職人才培養(yǎng)要求不相適應(yīng) 作為以培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為主的高等職業(yè)技術(shù)教育，由于其培養(yǎng)人才的目標(biāo)并不是學(xué)術(shù)型人才，其課程內(nèi)容就不應(yīng)是以學(xué)科知識(shí)為中心，而是以技術(shù)知識(shí) 和技術(shù)能力 為核心。 而我們目前的課程體系 還是建立在學(xué)科體系上的， 與職 業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)性不明晰，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)應(yīng)性不明了，導(dǎo)致 培養(yǎng)的人才 不符合職業(yè)崗位的需求 ，這在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中表現(xiàn)得尤為突出，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，日新月異，我們的課程內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際工作崗位的需求。這一規(guī)劃的頒布，必將極大地促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。 國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和高教 [2020]16 號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 文件 中 ,明確指出實(shí)施“校企合作 ,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的有效途徑。 2．項(xiàng)目的研究意義 本項(xiàng)目的研究意義為： 針對(duì)目前基于學(xué)科式的 高職 人才培養(yǎng)模式和課程體系不能適應(yīng) 電子商務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展對(duì)高技能人才迫切 需要的矛盾，根據(jù) 16 號(hào)文件 對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育提出的改革目標(biāo)和實(shí)施的具體途徑，通過(guò) 基于職業(yè)崗位和工作任務(wù)的 高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系和核心課程建設(shè) ， 來(lái)建立 滿足社會(huì)需求的高技能人才培養(yǎng)模式。 因此，我們一定要徹底轉(zhuǎn)變基于學(xué)科建設(shè)的辦學(xué)理念 ，以高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo) ， 通過(guò) 與電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)的 廣泛合作，深入企業(yè)一線，掌握企業(yè)實(shí)際崗位對(duì)人才技能的要求 ，揭示 電子商務(wù) 高技能人才的 特點(diǎn)， 從而建立 高職 電子商務(wù) 專(zhuān)業(yè)的課程體系。 參考文獻(xiàn)： 1． 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（ 教高［ 2020］ 16 號(hào)） 2． 《 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》 (國(guó)發(fā) [2020]16 號(hào) ) 3． 教育部 《 建設(shè)部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培
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