淺析幼兒園音樂教育中圖譜的有效運用-展示頁
2025-04-26 05:43本頁面
【正文】 區(qū)別。三是一些較難的節(jié)奏幼兒總是無法正確地掌握。圖譜的運用能夠進一步激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，本文試從不同圖譜在不同音樂教學中的運用和方法等闡述音樂教學中圖譜的有效運用。. .. . ..淺談幼兒園音樂教育中圖譜的有效運用音樂教學活動是幼兒園活動的重要組成部分，它對促進幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。幼兒受到年齡、生活經驗等方面的限制，他們在音樂活動中往往注意力不集中，即使參與也較被動。一、圖譜教學在音樂活動中的意義 （一）、傳統(tǒng)的音樂教學傳統(tǒng)的幼兒音樂教學中往往存在這樣的問題：一是你教我唱，形式簡單，幼兒參與活動的興趣不足；二是教師說教成分多，樂曲帶給幼兒的體驗不夠充分，感受抽象，致使幼兒對樂曲的認識不夠，不能很好地理解樂曲。（二）、圖譜的開發(fā)與運用存在的問題 通過文獻和實踐研究我們發(fā)現(xiàn)，在音樂教學中圖譜的開發(fā)與應用存在以下問題： 未遵循幼兒的年齡特點。 圖譜的運用形式也相對簡單。情境創(chuàng)設不僅只是在組織教學的環(huán)節(jié)，應該說課堂中處處都有情境的創(chuàng)設：比如在新課的導入、在學習歌曲、在音樂處理等方面，教師都可以有精心的處理，巧妙的設置。學唱歌曲過程中，幼兒在音的高低、強弱、長短、斷連等演唱方面，經常難以達到歌曲的要求，有時做到了，一會又會忘記，需要老師的不時提醒。在清晰可視的圖譜教學之下，幼兒記住了簡單、容易記憶的形象的圖譜
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