枚舉算法教學設計-展示頁
2025-04-26 02:47本頁面
【正文】 教師呈現問題二（解決線索二 10分鐘）師：一張涂抹數據，其中十位數和百位數被涂抹了，已知十位數和百位數是相鄰的數，求這種數據有幾種可能？學生思考教師請學生分析并回答問題，即枚舉范圍和驗證條件教師通過分析問題后呈現流程圖的表達形式，讓學生完成程序語言的操作。二、教學過程（一）教師呈現問題1，請同學站起來回答（解決線索一 10分鐘）問題1：計算1100內能被8整除的數，分別有哪些，總共幾個這樣的數。文件中給大家提供了一句簡短的游戲介紹，大家能猜出是什么樣的游戲？生：學生猜想師：是不是才不吃出來呢，沒關系，老師給了幾個關鍵線索，想要知道什么線索，你得幫老師解決問題才知道。六、教學環(huán)境多媒體網絡教室、多媒體教學軟件、iis + access配置等。四、教學設計理念采用了以學生的學習和發(fā)展為中心，基于建構主義理論的任務驅動、情境教學、游戲教學等教學方法，突出自主、合作、探究等學習方法；強調信息技術與生活實際的聯系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識等；設置多元化的評價方式，讓學生掌握學習內容的同時，形成交流與評價的能力。（3）、枚舉算法的程序實現。重點難點分析教學重點：（1）、掌握枚舉算法的基本思想。它利用計算機運算速度快、精確度高的特點，對要解決問題的所有可能情況，一個不漏地進行檢查，從中找出符合要求的答案。對枚舉算法的概念有了一點的基礎了解。引導學生關注枚舉算法在社會生活中的應用，并以此培養(yǎng)學生將算法思想運用到解決實際問題中去的能力。學會選擇適當的枚舉方法多角
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1