幼兒園集體教學活動設計與組織-展示頁
2025-04-26 01:05本頁面
【正文】 （知識技能、情感態(tài)度、能力培養(yǎng)）注意行為動詞的運用具體、可操作性強、易于檢測表述清楚明了、文字簡潔●表述角度與行為動詞的運用：幼兒角度表述：舉例： “學習……”，“知道……”，“理解……”，“區(qū)分……”， “體驗……” ，“能夠… …”，“學會… …”，“懂得… …” 教師角度表述：舉例： “使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能” “培養(yǎng)……”，“促進……”，“鼓勵……” 教學活動應該是師幼雙邊的活動，二者在教學過程中發(fā)生深刻的互動，以達成教育活動目標，使幼兒獲得發(fā)展。它是用以支持、激發(fā)、促進和引導幼兒順利開展學習和達成有效學習結果的過程。直觀法：包括示范、演示、范例、榜樣、情景表演等實踐法：包括感知（觀察）操作、游戲、練習等幼兒園教育過程的組織包括組織途徑、組織形式、教學方法三個方面，是這三者的整合。幼兒園集體教學活動設計與組織●《綱要》中提出幼兒園的教育活動組織途徑生活活動、區(qū)域活動、教學活動、游戲活動、觀察活動、參觀活動等?！窠逃顒拥慕M織形式人數(shù)：集體活動、小組活動、個別活動場所：室內(nèi)活動、室外活動、園內(nèi)活動、園外活動選擇性：幼兒自選活動、教師指定活動●教學方法言語法：主要括講解、講述、談話、討論、評價等。一、什么是集體教學活動？集體教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師計劃、設計和組織的專門活動。教師必須把握活動的本質，擺脫教師強制管束的教學模式，尊重幼兒、解放幼兒、讓幼兒成為活動的主題；保證活動內(nèi)容的豐富性、可選擇性、層次性，活動過程的靈活性和動態(tài)性，活動空間的開放性，活動組織形式的多樣性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。二、設計集體教學活動的程序從目標出發(fā)設計從教材出發(fā)設計（內(nèi)容）目標在先？內(nèi)容在先？●教育活動目標在集體教育活動中的意義:教
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1