【正文】 人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。 （3）老師講解 （1）小組內(nèi)討論 將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫。 前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個(gè)“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。 二、組合圖形。一、改變“畫紙”的大小 二、新課教學(xué) 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。 教學(xué)過程： 把不同的畫面組合在一起。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。 知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形 1 課時(shí) 第六課組合圖形的新方法 請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。 （這個(gè)任務(wù)是一個(gè)開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品） 三、拓展練習(xí) 師：有時(shí)我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個(gè)圖里。 師：我們能不能對粘貼好的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？（通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面）打開畫圖軟件；執(zhí)行“編輯——粘貼”命令；師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。師：請一個(gè)孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。（這個(gè)任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。 教學(xué)難點(diǎn)：在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分； 培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。本節(jié)準(zhǔn)備分三個(gè)層次：一是，會截取畫面；二是，從整個(gè)屏幕截取中，選取需要部分；三是，對截取的部分進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。 截取軟件的畫面課題安排1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。）這就是奇妙的。師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？將背景色選成紅色；） 四、提出新問題 （教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。老師這里還有一個(gè)問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。生：嘗試修復(fù)圖片。師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。二、分析問題 師：誰來說說你的辦法。師：你有辦法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉?，你的方法好嗎?（生操作，教師巡視。 教學(xué)過程： 一、提出問題： 師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？ 教學(xué)重點(diǎn)：取色工具和彩色橡皮工作的使用。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力。 奇妙的取色工具和彩色橡皮課題安排1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教材通過兩個(gè)有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。 課堂 小結(jié)小結(jié)本課的知識點(diǎn)，評價(jià)操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。教師：觀察、幫助、指導(dǎo) 試一試 學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3－4 教師：觀察、指導(dǎo)、評價(jià) 根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況學(xué)生：完成P15填表教師：通過范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器教師：小結(jié)完成情況 試一試 教師：展示P16圖3－5 提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的學(xué)生：嘗試操作 教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況 小結(jié)學(xué)生的操作情況 講解多邊形工具的使用及注意事項(xiàng)學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法教師：演示簡便快捷的操作。有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用難點(diǎn)：橢圓、矩形工具不同樣式的使用 四、教學(xué)準(zhǔn)備 作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影第一課 計(jì)算機(jī)的存儲器一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊第一課《計(jì)算機(jī)的存儲器》二．教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解計(jì)算機(jī)的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學(xué)會查看計(jì)算機(jī)存儲器（內(nèi)存、外存）的容量大小知道軟盤、U盤的使用常識情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣三．學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識教學(xué)難點(diǎn)：存儲器容量大小的查看四．教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)存儲器的實(shí)物、圖片、學(xué)生作品范例等，實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入①打開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品②提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？③小結(jié)、評價(jià)學(xué)生的回答情況④引入課題，板書：計(jì)算機(jī)的存儲器觀看作品思考并回答問題激趣，吸引注意力讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況認(rèn)識存儲器及存儲器在“我的電腦”中的表現(xiàn)形式①布置看書：“認(rèn)識存儲器”，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器圖片和實(shí)物（有條件可以直接打開機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存）②提問：同學(xué)們平時(shí)看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？③評價(jià)④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識思考并回答問題在“我的電腦”中試著看看外存儲器的表示情況通過看書，看實(shí)物讓孩子們對存儲器有一個(gè)直觀的認(rèn)識體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況大膽動手，驗(yàn)證自己的想法，鼓勵學(xué)生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法①布置看書：“小知識”，了解表示存儲器容量大小的單位②小試驗(yàn)：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個(gè)硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表③根據(jù)情況做整個(gè)補(bǔ)充講解或個(gè)別指導(dǎo)處理看“小知識”并完成書上的填空通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小教材的使用增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤U盤使用常識介紹①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？（同時(shí)展示實(shí)物）②提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)該注意什么嗎？③評價(jià)小結(jié)學(xué)生的回答情況④布置看書：“軟盤、U盤的使用常識”傾聽、回答回答問題看書了解軟盤、U盤的使用常識過渡自然有趣通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤、U盤的使用常識小結(jié)①計(jì)算機(jī)的存儲器、容量大小、在“我的電腦”中的查看方法②軟盤、U盤的使用常識學(xué)生傾聽鞏固本課所學(xué)的知識第二課 從“我的電腦”看文件和它的家一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級上冊二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進(jìn)行打開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、試一試”讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣（不亂改別人的文件和文件夾名）三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名教學(xué)難點(diǎn)：新建文件、文件夾的名稱輸入四、教學(xué)準(zhǔn)備：“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)五、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課題引入①任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計(jì)算機(jī)的哪個(gè)磁盤？哪個(gè)文件夾？里面的（找到后結(jié)果請寫在紙上）并說說你的操作方法②觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié)③引入課題：板書《從“我的電腦”看文件和它的家》試操作并寫出結(jié)果說出自己的操作方法傾聽思考設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在“我的電腦”中對文件及文件夾的操作①任務(wù)2：同學(xué)們試試從“我的電腦”去完成任務(wù)1（通過看書或提示簡單的操作步驟）②觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評價(jià)③任務(wù)3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試”④觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解看書、或按提示嘗試操作自己嘗試或合作完成任務(wù)3完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題鼓勵學(xué)生大膽的實(shí)踐探究并解決問題在“我的電腦”中新建文件夾及對文件文件夾的重命名①過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個(gè)新的“家”呢？②講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱輸入時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況③引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱）④任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練”⑤觀察、幫助、指導(dǎo)傾聽、思考傾聽傾聽完成任務(wù)4激趣大多數(shù)學(xué)生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些檢測、鞏固所學(xué)知識小結(jié)①在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名②不隨意更改他人的文件、文件夾名稱學(xué)生傾聽知識再現(xiàn)第三課研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法一、教學(xué)內(nèi)容 四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級上冊第三課《研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法》 二、教學(xué)目標(biāo) 知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變 學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖 學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形過程和方法：觀察事物時(shí)注意事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的觀察方法用最簡便的方法 解決問題的思維訓(xùn)練提高效率五、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師：出示范例P17圖3－7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？學(xué)生：根據(jù)教師的提問回答問題，并演示自己的畫法教師：評價(jià)、小結(jié)。學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知 想一想、試一試學(xué)生試著完成P13的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法 運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題 教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況注意快捷簡便的方