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正文內(nèi)容

凸透鏡成像的規(guī)律-說課稿-展示頁

2025-04-25 23:38本頁面
  

【正文】 集證據(jù);第二課時用于分析論證、交流合作、評估探究過程及了解凸透鏡成像規(guī)律的初步應(yīng)用?! “央y點放在科學(xué)探究中實驗數(shù)據(jù)的處理和分析上,對于實驗探究學(xué)生處于起步階段,記錄數(shù)據(jù)后,分析這些數(shù)據(jù)歸納得到結(jié)論,是學(xué)生比較陌生的,因而此處確定為難點?! 。?)感受探究過程的開放性與協(xié)作性?! 。?)培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果、從中得出規(guī)律的能力。 ?。?)能運用凸透鏡成像規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關(guān)系為主線,安排了學(xué)生“提出問題、猜想、設(shè)計實驗、進行實驗、分析與論證”等教學(xué)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進一步解決問題的過程,很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中,主動獲取知識的精神,對今后進一步探究其他知識打下基礎(chǔ)?! ∵@節(jié)課是在學(xué)生對生活中常見的透鏡及對其成像情況獲得豐富、具體的感性認識的基礎(chǔ)上,從“意外發(fā)現(xiàn)”引出問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。由此可見這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和交流合作能力的好課例?!锻雇哥R成像的規(guī)律》說課稿一、教材分析(說教材)  在教材中的地位和作用  課程標準要求:探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律,了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。課程標準解讀:通過實驗探究,了解凸透鏡成像的規(guī)律;會使用相關(guān)的實驗儀器,能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料,歸納出凸透鏡成像的規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生交流合作、評價探究結(jié)果的初步能力?! ”竟?jié)是蘇科版八年級物理上冊第四章《光的折射 透鏡》第三節(jié)內(nèi)容,是本章的核心,它是前面《透鏡》知識的延伸和升華,同時又是學(xué)習(xí)《照相機與眼睛》、《望遠鏡與顯微鏡》的理論基礎(chǔ),體現(xiàn)了課標“從生活走向物理,從物理走向社會”的思想,在教材中起著承上啟下的重要作用。通過探究活動,研究凸透鏡成像的規(guī)律,使學(xué)生通過自主探究體驗科學(xué)探究的全過程和方法?! 〗虒W(xué)目標的確定  依據(jù)《課程標準》要求、本節(jié)教材特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,確定本節(jié)課的教學(xué)目標為:  知識與技能: ?。?)知道凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用?! ∵^程與方法: ?。?)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。  情感、態(tài)度與價值觀: ?。?)培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。  教學(xué)重點、難點的確定  本節(jié)重點放在探究凸透鏡成像規(guī)律上,因為學(xué)生對于科學(xué)探究的全過程缺乏經(jīng)驗,因而把它作為重點。  課時安排的確定  用兩課時完成本節(jié)教學(xué)?! 《W(xué)情分析(說學(xué)生)  在整個光學(xué)部分,教者應(yīng)有全局一盤棋的思想,八年級學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過渡的階段,學(xué)生分析數(shù)據(jù)歸納規(guī)律
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