【正文】 。被請出的同學回答學生提出的問題。第六課時 學習的樂趣（一）請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關(guān)于學習方面的問題。 （四）總結(jié)全課 這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。（三） 活動明理短劇一：表演后啟發(fā)學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟發(fā)學生思考： 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？ 小明做得對嗎？應(yīng)該怎么做？ 教師小結(jié)：小明做得不對。E、尊重他人人格。C、同學交往要講究道德。師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。 教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課《要尊重他人》。教學過程：（一） 導(dǎo)入 同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。（ ） 3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。 劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊? 6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。 三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為） 下面請同學們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學回答） 3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！ 麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞硭餍宰搅说厣?。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。課前準備：1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。 教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？（三）1．教師指導(dǎo)學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。如果你是丁丁，你會想： 如果你是豆豆，你會想： 2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。第三課時 如果我是他（一）1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。（四）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。2．“摘蘋果”活動教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。2．分小組交流各自的煩心事兒。（二）1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。第七課時 說說煩心事兒（一）問題激趣1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。 主持人宣布班會結(jié)束。聯(lián)系實際談提高自制力的方法。 快板表演：就把咱班的同學夸！ 主持人：其實，在我們的身邊就有很多同學在拒絕誘惑、提高自制力方面做得非常好！為此，咱班還集體編了個快板兒呢！1 學生交流發(fā)言 年幼的我們面對誘惑會顯得茫然，不知所措！你們什么煩惱?說出來讓我們大家都聽聽看！我們這次班會的主題是:面對誘惑，堅決說不！主持人：親愛的同學們！ 一、導(dǎo)入主題，學生訴說生活中的煩惱。教學過程：面對各種各樣的誘惑，小學生該如何面對？本次班會活動旨在引導(dǎo)學生探究提高自制力的各種方法，增強拒絕誘惑的自覺性，培養(yǎng)良好的行為習慣，為頑強意志力的形成打好基礎(chǔ)。 間接作用：有精力工作，取得成績。A 達爾文為 什么不吃甜食？（胃病，不自控，越來越嚴重；對身體不好，耽誤工作時間，影響成果。 1 聽故事《痛心的變化》，邊聽邊思考，然后回答下面的問題：（1）原來的楊希是怎樣的？現(xiàn)在呢？（2）是什么原因讓他有如此大的變化？（可能說電子游戲）（3）透過電子游戲的表面現(xiàn)象，你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎？表現(xiàn)在哪里？（4）你在生活中有類似的事情嗎？講一講你的故事（5）這些事例對你有什么啟示？想一想控制自己改變一種習慣會是怎樣的過程？有什么體會嗎？（可能說出：需要有很強的自制力、開始可以堅持但可能堅持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的話教師要及時調(diào)整教學]）2。）2）看看自己做得怎么樣？想一想這一結(jié)果的主要原因是什么呢？ 問題：你認為自己的自制力怎么樣？二、生活體驗，領(lǐng)悟自制能力的重要。3 你想知道自己在這方面的表現(xiàn)嗎？看看下面的內(nèi)容，了解一下自己的自制力吧。 1）學生談?wù)効春蟮母惺?。（用以引起學生的注意，為后面的學習打基礎(chǔ)。）（2）出示一些圖片：肯德基的食物，商場的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。吃。 1 談話導(dǎo)入：（1）說說你最喜歡做什么？（看書、運動。3 產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。.. . . ..第一課時 什么是自制力 教學目標：1 感知了解什么是自制力。2 知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。教學過程： 一、說說你對自制力的理解。如果學生沒有說到“吃”，老師自己說自己是美食家，引導(dǎo)學生到要談?wù)摰脑掝}上來。） A 你們喜歡吃這些嗎？B 要是吃飽了以后你會怎么做？C 看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點點，一點點又一點點，真解饞?。ㄒ饘W生不同的反應(yīng)，引入正題） 2 播放《可憐的小金魚》動畫片。（2）小結(jié)：小金魚貪吃的結(jié)果是被撐死了，好可怕的結(jié)果！剛才大家也說了感受，那么從這個故事中你能體會出什么呢？（3）討論：你能把這個貪吃的故事結(jié)果引申到別的事情上去嗎？這要求人要有什么？（４）條幅作為小結(jié)：自制力就是在日常生活、工作和學習中管理自己、控制自己的能力。（1）出示文字幻燈片，學生進行自檢。 過渡：簡單的說自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學習、生活中有沒有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來看看身邊的一個真實的事例。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時，我們就想到了那些有所成績的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當它與工作、學習發(fā)生矛盾的時候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來領(lǐng)略一下達爾文的風采吧?。?）出示《達爾文管住自己不吃甜食》的故事。） B 當達爾文意識到甜食對它的危害時，他是怎樣做的？你能體會一下他當時的心情嗎？ C 控制自己不吃甜食以后，對達爾文有什么作用了嗎？ 直接作用：對身體好，不再鬧胃病了。（2）通過楊希和達爾文的故事的對比，你能明白什么道理嗎3 小組討論：就你剛才的理解，談?wù)勛灾屏σ粋€人的成長有哪些作用？ （提醒、告誡、督促、抑制、幫助。）小結(jié)：要想成功就必須要有克制自己的能力。 第二課時 拒絕誘惑提高自制力 教學目標： 豐富多彩的生活時時處處充滿誘惑。大家好！二、看小品說體會主持人：請大家欣賞小品《學藝的這班娃》。（小品表演）什么啟發(fā)？請你給大家說說看！交流后指名同學談體會 三、經(jīng)驗介紹，榜樣激勵。2 小記者采訪，表現(xiàn)好的同學介紹經(jīng)驗。 四、激情升華。 詩歌朗誦《我有一個夢