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正文內(nèi)容

一元二次方程說課稿-展示頁

2025-04-25 12:46本頁面
  

【正文】 了解學(xué)生掌握情況,并集中訂正師生歸納總結(jié),學(xué)生作筆記.回顧舊知易于學(xué)生接受創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣情景喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情類比一元一次方程的根的概念獲得一元二次方程的根的概念培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神鞏固所學(xué)學(xué)生對(duì)方程概念不準(zhǔn)確 例ax2+bx+c=0不是一元二次方程當(dāng)標(biāo)明a、b、c是常數(shù)時(shí)才為一元二次方程培養(yǎng)計(jì)算能力進(jìn)一步熟練一元二次方程有關(guān)概念四、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念,在教學(xué)過程中,不僅注重學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極,而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問題。同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模,經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問題,有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問題情景數(shù)學(xué)模型概念歸納”的模式。學(xué)法分析:在教師的組織引導(dǎo)下,采用自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生思考問題,回顧和獲取知識(shí),掌握方法,借此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主
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