“汽化和液化”教學設計-展示頁
2025-04-25 12:44本頁面
【正文】 學生小組討論為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中變癟了，學生代表回答?！ W生觀察現(xiàn)象并猜想這可能是什么原因。 【教具與學具】 水槽、塑料口袋、冰棍、蘋果；酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋 【教學過程】 一、實驗與發(fā)現(xiàn) 師把滴有酒精的塑料袋（不讓學生看見內(nèi)有酒精）擠癟，袋口扎緊，放入熱水中。通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览怼！ ⊥ㄟ^探究活動了解液體沸騰時的溫度特點?！ ?．過程與方法。 了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點?！ ≈朗裁词瞧?、液化?！ 【焚Y源“汽化和液化”教學設計 【教學目標】 1．知識與技能。 理解液化是汽化的逆過程。 知道蒸發(fā)可以致冷?！ ∮^察沸騰是液化表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 3．情感、態(tài)度與價值觀。 【教學重點】 通過探究活動了解液體沸騰時的特征。 學生觀察現(xiàn)象 師取出此口袋放入冷水中。 師請學生聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么。教師點撥
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