【正文】 文的精神，明確實驗工作指導(dǎo)思想；廣泛搜集、悉心研究已出版的有關(guān)浦東和高橋地區(qū)歷史人文典籍、著作，以及報刊發(fā)表的各種資料，為編寫鄉(xiāng)土教材打好基礎(chǔ)。2．組織發(fā)動鎮(zhèn)講師團成員、老干部和社區(qū)教育志愿者教師運用“鄉(xiāng)土教材”在市、村民學(xué)校廣泛講課，進行教學(xué)實驗；并采用課堂教學(xué)和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，對廣大市、村民群眾和青少年進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)熱愛浦東、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，提高市民思想素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)市、區(qū)社區(qū)教育部門的部署和要求，從2006年開始，有計劃地重點進行《充分利用本地區(qū)歷史人文底蘊與特色文化開展社區(qū)教育》的實驗，進一步探索和總結(jié)運用本地區(qū)歷史人文資源編寫鄉(xiāng)土教材，開展教學(xué)活動，解決市、村民學(xué)校普遍存在的“缺教材”難題的方法和途徑。近年來，在市、區(qū)社區(qū)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高橋鎮(zhèn)黨委、政府十分重視社區(qū)教育工作，全鎮(zhèn)市、村民學(xué)校發(fā)展較快，45個村居委（現(xiàn)撤并為39個）先后均辦起市、村民學(xué)校，堅持教學(xué)活動，并出現(xiàn)了東新村民學(xué)校（2002年被新區(qū)農(nóng)工委、宣傳部命名為“示范性村民學(xué)校）、上煉二居市民學(xué)校（2004年曾在新區(qū)創(chuàng)建“示范?！蓖七M會上作典型經(jīng)驗交流）以及陸凌村民學(xué)校（2006年成功舉辦“全民學(xué)習(xí)周”活動）等多個在浦東新區(qū)有一定影響力的市、村民學(xué)校。一、實驗背景及基礎(chǔ)高橋是一座具有870多年歷史的文明古鎮(zhèn)，擁有豐富的歷史人文底蘊、名勝古跡和特色文化，這一切都是開展社區(qū)教育的優(yōu)秀資源，以及對廣大市民、尤其是青少年進行革命傳統(tǒng)教育和愛國愛家鄉(xiāng)教育的珍貴素材。如何解決這“三大難題”，努力開創(chuàng)市、村民學(xué)校辦學(xué)工作的新局面，已成為社區(qū)教育工作研究的重要課題之一。市、村民學(xué)校作為社區(qū)教育的基層辦學(xué)點，不同于正規(guī)學(xué)?；蚪宙?zhèn)社區(qū)學(xué)校、成人學(xué)校、老年大學(xué)等，有教育部門編印、發(fā)行的教材，有一定數(shù)量的固定的專、兼職教師，有國家財政定額撥發(fā)的辦學(xué)經(jīng)費。充分利用本地區(qū)歷史文化資源開展社區(qū)教育的實驗報告 黨的十六大將形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、促進人的全面發(fā)展”列為全面建設(shè)小康社會的四項奮斗目標(biāo)之一，而切實加強基層社區(qū)教育工作、努力辦好市、村民學(xué)校（社區(qū)學(xué)校辦學(xué)點）、全面提升市民整體素質(zhì)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)工程。近年來，浦東新區(qū)十分重視社區(qū)教育工作，大力發(fā)展社區(qū)學(xué)校和基層市(村)民學(xué)校，取得了顯著的成績，國家教育部將浦東新區(qū)列為全國社區(qū)教育實驗基地之一。市、村民學(xué)校在辦學(xué)過程中普遍遇到“缺教材、缺師資、缺經(jīng)費”的三大難題已經(jīng)嚴重制約了市、村民學(xué)校的正常教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展，影響到市、村民學(xué)校的凝聚力和吸引力。為此，近3年來我們認真進行了《充分利用本地區(qū)歷史人文底蘊與特色文化開展社區(qū)教育》的實驗與研究，通過多方調(diào)研、搜集資料、精心編寫歷史人文鄉(xiāng)土教材，組織講師團成員、志愿者教師全面、深入講課，初步解決了市、村民學(xué)校缺教材的難題，有力地促進了基層社區(qū)教育的發(fā)展和市民整體素質(zhì)的提高。改革開放以來，高橋鎮(zhèn)作為上海市重點發(fā)展的“一城九鎮(zhèn)”之一，正在向現(xiàn)代化港口重鎮(zhèn)的奮斗目標(biāo)邁進，全鎮(zhèn)“三個文明”建設(shè)取得了突飛猛進的發(fā)展，經(jīng)濟實力雄厚，文化教育設(shè)施齊全，為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件和社會氛圍。2005年我鎮(zhèn)專門設(shè)立了社區(qū)教育指導(dǎo)辦公室，針對當(dāng)前市、村民學(xué)校普遍存在的“缺教材”難題，在利用本地區(qū)歷史人文資源編寫鄉(xiāng)土教材、認真開展教學(xué)活動方面進行了初步的嘗試和探索，并取得一定的成效，受到上級社區(qū)教育部門以及新區(qū)宣傳部、文明辦、農(nóng)工委的肯定和廣大市民以及村民的歡迎。二、實驗?zāi)繕?biāo)及內(nèi)容1．全面搜集、努力挖掘高橋及浦東地區(qū)歷史名人、特色文化、名勝古跡以及歷次革命戰(zhàn)爭中發(fā)生在本地區(qū)的重大歷史事件的資料；有計劃地編寫《浦東及高橋地區(qū)歷史人文鄉(xiāng)土教材》，切實解決市、村民學(xué)?！叭苯滩摹彪y題。3．充分運用市、村民群眾喜聞樂見的“本鄉(xiāng)本土”歷史人文教材進行生動形象的教學(xué)以及參觀學(xué)習(xí)等形式，開展社區(qū)教育實驗，從而增強市、村民學(xué)校的吸引力和凝聚力，讓更多的市民參加市、村民學(xué)校學(xué)習(xí)，促進基層社區(qū)教育工作的發(fā)展，加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型街鎮(zhèn)和形成學(xué)習(xí)型社會的進程。2．“點面結(jié)合”教學(xué)實驗法：在“鄉(xiāng)土教材”編寫成功的基礎(chǔ)上，有重點地選擇19所基礎(chǔ)較好的市、村民學(xué)校作為實驗工作試點校，印發(fā)教材，組織培訓(xùn)，發(fā)動社區(qū)教育志愿者教師及講師團成員在市、村民學(xué)校進行講課實驗，并由點帶面，推動全鎮(zhèn)市、村民學(xué)校廣泛開展歷史人文知識和愛國主義、革命傳統(tǒng)教育。二是結(jié)合講課主題及內(nèi)容，認真設(shè)計調(diào)查問卷，組織聽課的市、村民群眾、青少年學(xué)生進行答卷，三是召開市民學(xué)校學(xué)員座談會以及“試點校”辦學(xué)干部、志愿者教師匯報交流座談會，從中聽取、了解廣大群眾對實驗工作的反映、意見和建議，為進一步搞好實驗工作、形成實驗報告提供參考依據(jù)和真實的數(shù)據(jù)及資料。四、實驗過程1．領(lǐng)導(dǎo)重視，全面規(guī)劃，認真實施，扎實推進自2006年5月份上級社區(qū)教育部門確定我鎮(zhèn)為上海市社區(qū)教育實驗街鎮(zhèn)并承擔(dān)兩項實驗項目工作以后，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府高度重視，鎮(zhèn)社區(qū)教育指導(dǎo)辦公室根據(jù)上級要求，結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況，認真制訂既具有創(chuàng)新精神、又切實可行的《高橋鎮(zhèn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型街鎮(zhèn)3年行動規(guī)劃》及兩項實驗項目實施方案，并認真組織實施。一年多來，“指導(dǎo)辦”在市、區(qū)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心指導(dǎo)和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照預(yù)定方案認真、扎實抓好實驗工作的每一個步驟，取得實質(zhì)性的進展和成效。同時深入走訪老干部、老專家以及曾經(jīng)親歷過高橋重大歷史事件的老同志，進行調(diào)查研究，為編寫歷史人文鄉(xiāng)土教材積累了大量的資料。有關(guān)浦東高橋古鎮(zhèn)歷史名人、重大事件、特色文化的典籍資料數(shù)量眾多，記載不盡相同，調(diào)查受訪者對同一事件的回憶、敘述也有差異，特別是對一些高橋名人（如杜月笙）的評述，由于原作者和受訪者的觀點傾向，側(cè)重于描述杜月笙的“發(fā)家史”及杜家祠堂“奉主”儀式的奢華場面，淡化了杜月笙“”政變前后的反革命歷史，對全面了解歷史、正確認識、評價歷史人物不利。同時，根據(jù)市村民學(xué)校學(xué)員對課程和教材要求“通俗易懂、生動形象”的學(xué)習(xí)需求以及每節(jié)課授課內(nèi)容約一小時的時間要求，精心編寫《浦東及高橋地區(qū)歷史人文鄉(xiāng)土教材》。2007年3月，第二集也已面世，主要篇目有《20世紀的偉大婦女性——宋慶齡》、《太平軍在浦東和高橋太平天國烈士墓》、《紅色商人徐家善—高橋“51號兵站”小老大的故事》、《高橋熱心公益事業(yè)的營造商—浦東“三刀一針的故事》等十篇。以后將繼續(xù)編寫歷史人文鄉(xiāng)土教材第三集（10篇），以形成較為完整的系列鄉(xiāng)土教材。對參加實驗活動的志愿者教師進行了兩次集中培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，“指導(dǎo)辦”工作人員、鎮(zhèn)講師團成員以及市、村民學(xué)校志愿者教師運用自編鄉(xiāng)土教材在市、村民學(xué)校講課。據(jù)初步統(tǒng)計07年2—7月份，僅19個“實驗試點?！敝驹刚呓處熅拖群筮\用“鄉(xiāng)土教材”開展教學(xué)活動計86次，并在教學(xué)實踐中對“鄉(xiāng)土教材