【正文】 社會實踐主題 、內(nèi)容、 方式、分工等的具體闡述 任課教師是否認(rèn)可此調(diào)研計劃 □是 □否 簽名： （可加頁） 10 三、社會實踐訪問記錄 時間、地點(diǎn)、訪問對象、訪問內(nèi)容（至少三次） （可加頁） 11 四、社會實踐總結(jié)報告（正文） （可加頁） 12 五、教師評語及成績 教師評語： 成績考核（百分制）： 評分人： 年 月 日 最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導(dǎo)服 務(wù) 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 62 上文已完。 第四、 對 惠州市 青少年勞動觀的調(diào)查。 第二、 對財富觀與幸福觀關(guān)系的調(diào)查。 （四） 《馬克思主義基本原理》課 實踐 教學(xué) 選題： 第一、 當(dāng)代大學(xué)生思想狀況調(diào)查。 （ 3） 此書信必須寄給收信人，在 提交作業(yè) 時 可 將回信一同附上 (書信和回信可 提交復(fù)印件 )。 惠州市是珠三角核心城市，同時又是全國文明城市，市民的人均 GDP 位于全省前列，但是市民的幸福感究竟如何？ （二）個人方式 “寫”感恩書信 實踐要求： （ 1） 主題： “ 感恩之心、書寫真情 ” （ 2） 采用書信的形式，給你最想感恩的人寫一封信，書信內(nèi)容必須充分體現(xiàn)自己的感恩之情，可以圍繞感激父母的養(yǎng)育之恩，感激師恩，感激學(xué)校等方面為內(nèi)容。目前公共自行車的使用率、使用人群、市民的心態(tài)、市民的認(rèn)知等情況，需要有一個全方面的了解，實踐小組采用投放點(diǎn)實地調(diào)查、走訪和問卷等形式，對惠 州市公共自行車的使用情況作出全面 7 調(diào)查和分析。 第 九 ： 惠州市公共自行車使用情況調(diào)查 。 第 八、惠 州市企業(yè)用工合規(guī)性調(diào)查 。 第 七 ：惠州市民 法律意識整體狀況調(diào)查 。 第 六 ：關(guān)注弱勢群體 — 惠州市弱勢群體的生存狀況調(diào)查 。 第五： 走近成功者 。 第 四 ：走進(jìn)愛國主義教育基地 （惠州市 紅色教育基地） 。 第 三：走近留守兒童或福利院孤寡老人 ?；葜菔姓F(xiàn)正著力塑造和宣傳“惠州文化精神”。 第二： 惠州市民對“惠州市城市文化”認(rèn)同感的調(diào)查 。 6 （三） 《思想道德與法律基礎(chǔ)》課實踐選題： （ 一）小組方式 第 一：走 進(jìn) 社區(qū)，尋找平凡百姓中的道德人物 。 第五， 對 生態(tài)文明建設(shè)的 認(rèn)識 。 第四，對 以民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)的認(rèn)識。 第三，對社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)識。 第二，對社會主義政治文明的認(rèn)識。 （二） 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 課實踐教學(xué)選題： 第一，對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識。 鴉片戰(zhàn)爭 、維新變法、 辛亥革命 、 五四運(yùn)動 等對 惠州 的影響。 第二：對 惠州在中國（廣東）近現(xiàn)代歷史上的地位 的認(rèn)識。 “粵東門戶”、“嶺南名郡”之稱。特別要利用好清明節(jié)、 “五一”國際勞動節(jié)、 中秋節(jié)、 國慶節(jié) 、 雙休日、課余時間和寒暑假進(jìn) 行。并將此作為評分的依據(jù)之一。所有紙質(zhì)材料均用 A4 紙完成 （或復(fù)印于 A4 紙上）。（ 20 分） （ 4）小組總結(jié)和小組成員個人心得深刻。（ 10 分） （ 2）小組團(tuán)隊精神強(qiáng)，全員參與，走訪過程不流于形式。小組環(huán)節(jié)和個人環(huán)節(jié)各占實踐教學(xué)成績的 50%，具體考核方式見各項目考核標(biāo)準(zhǔn)。 （ 六 ）實踐教學(xué)的考核 任課教師根據(jù)完成情況、完成質(zhì)量、參與態(tài)度等方面，綜合考核，給 出成績。 （ 4）在實踐過程中，團(tuán)隊成員之間要做到互助互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 （ 2）高度重視 人身和財產(chǎn)安全，注意飲食安全。 調(diào)查報告格式見附件 二 。 （四）調(diào)查報告的撰寫 調(diào)查報告一般應(yīng)有以下幾部分：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文及結(jié)語。 小組長在小組成員討論的基礎(chǔ)上確定小組 項目并報學(xué)習(xí)委員處備案，如有沖突，由學(xué)習(xí)委員組織各小組長協(xié)調(diào)解決。 （二）班級分組要求 以 自愿 為 原則， 每個班 分成若干個 實踐 小組，并推薦小組長一名， 每小組人數(shù) 以 4— 6 人為宜?！毒V要》課的實踐教學(xué)，每位學(xué)生完成一 個環(huán)節(jié) 即可。 各門課程的選題見附件一。 組織學(xué)生開展 主題讀書 活動，引導(dǎo)學(xué)生將讀書、做人、做事統(tǒng)一起來。 組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗母镩_放成果展覽 ， 堅定學(xué)生對 改革開放 的信心。 二、實踐教學(xué)的主要方式 組織學(xué)生到 實踐基地調(diào)查 ，引導(dǎo)學(xué)生 從不同視域觀察分析問題 。 我院地處珠江三角洲東部的惠州 市，處于一個文化底蘊(yùn)非常豐厚的區(qū)域的中心。堅持以學(xué)生為中心，積極推行因材施教，鼓勵 和支持 學(xué)生的個性發(fā)展 和全面發(fā)展 。 在教學(xué)中，教師與學(xué)生互為主客體關(guān)系。隨著我國改革開放的不斷發(fā)展和深化，特別是 全面建設(shè)小康社會的深入推進(jìn)，加上經(jīng)濟(jì) 全球化 的深度發(fā)展，使我國既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此 實踐教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生 直面現(xiàn)實問題， 科學(xué) 理性 地分析看待社會現(xiàn)實問題， 把時代發(fā)展、社會需要、民眾關(guān)切、學(xué)生個人發(fā)展密切地結(jié)合起來，體現(xiàn) 鮮明 的 時代特征。 社會實踐的內(nèi)容應(yīng)該為學(xué)生接觸社會、接觸實際、接觸生活，深入理解中國特色社會主義理論 和黨的路線方針 政策，樹立科學(xué)的世界觀和正確的方法論提供重要途徑和豐富的第一 手 材料 ，真正讓理論教學(xué) 與社會 實踐 密切結(jié)合，讓 社會 實踐 的成果 轉(zhuǎn)化成 學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動指南，內(nèi)化為他們自身的品行，達(dá)到 實踐育人、 理論育人、 文化育人的 效果 。因此， 實踐教學(xué)活動的選擇， 必須針對學(xué)生的思想和認(rèn)識實際 來確定，有的放矢，力戒形式主義。 因此， 在開展實踐教學(xué)過程中，應(yīng)始終遵循以下原則： 針對性原則。” 一 、實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則 思政課教學(xué)， 既進(jìn)行歷史知識的教育， 又注重思想品德的培養(yǎng)；既進(jìn)行馬克思主義理論的教育，又注重對社會現(xiàn)實問題的理性思考和能力的培養(yǎng)； 它 本身具有鮮明的思想性和時代性，與當(dāng)代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐密切相 連 。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。 1 惠州學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué) 實施方案 （試行） 理論聯(lián)系實際，是高校思想政治理論課的重要指導(dǎo)思想和基本原則 ， 也 是思想政治理論課教學(xué)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中開展并加強(qiáng)實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學(xué)實效的重要環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。 在教學(xué)改革中，把實踐教學(xué)納入整個教育改革，其目的是深化課堂理論教學(xué)，提高大學(xué)生實踐能力，讓大學(xué)生在實踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德，在實踐中學(xué)會 做人 ，學(xué)會 做事 ；學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)去分析實際問題，解決實際問題，從而提高認(rèn)識能力、思辨能力和實踐能力。 當(dāng)代大學(xué)生雖 然具備了一定的文化層次，且思想活躍 ， 感情豐富， 并具有一定的獨(dú)立性和批判性，但是，他們 的 世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理 素質(zhì) 不穩(wěn)定，思想意識極易受到外界因素的影響和沖擊，尤其是社會轉(zhuǎn)型 時期 ， 大學(xué)生思想的自發(fā)性 、盲目性和沖動性尤為突出。 實效性原則。 2 時效性原則。 學(xué)生 主體 性 原則 。學(xué)生既是客體又是主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性。 本土化 原則。社會實踐教學(xué)應(yīng)立足惠州區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮惠州區(qū)位優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生深入實際，深入調(diào)查當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)、政治、 歷史、 文化 、教育 等 各領(lǐng)域的問題， 并從中尋找服務(wù)社會的方向，促使學(xué)生努力成為服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣膭?chuàng)新型 人才。 引導(dǎo) 學(xué)生 利用 節(jié)假日 回到 所在 家鄉(xiāng)進(jìn)行社會實踐調(diào)查 ，增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛 。 組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會中成長成才。 三 、實踐教學(xué)的選題 選題要有針對性、典型性、可操作性。 四 、實踐教學(xué)的基本要求 （ 一）完成項目要求 實踐教學(xué)包括小組環(huán)節(jié)和個人環(huán)節(jié)兩部分， 《概論》、《原理》、《基礎(chǔ)》三門課程的實踐教學(xué)， 每位學(xué)生必須完成兩個環(huán)節(jié)，即一個小組環(huán)節(jié)和一個個人環(huán)節(jié)。 個人 完成的 環(huán)節(jié) ，可以從 3 小組調(diào)查的問題入手，提煉出關(guān)聯(lián)問題，作為子項目以個人形式來完成。 （三）項目選擇要求 小組項目的選擇在同一個行政班 原則上不得 重復(fù)。 實踐 項目可選擇附件 一 中供參考的選題， 學(xué)生也可自行擬定實踐項目，但自行擬定的實踐項目須 由任課教師審批后方可實施。摘要需寫明調(diào)查目的、方法、結(jié)果等， 200 字以內(nèi)；關(guān)鍵詞 3～ 5 個；前言應(yīng)寫出本次調(diào)查的參加者、調(diào)查的主題、時間及地點(diǎn)，背景等；正文應(yīng)當(dāng)內(nèi)容豐富，包括調(diào)查內(nèi)容、所采用的方法、現(xiàn)象、體會、理性思考、問題和解決建議等，著重寫參加活動后，自己的理性思 考、認(rèn)識、體會等；結(jié)語部分寫出總體結(jié)論、感悟或?qū)嵺`活動的建議等。 （五）實踐期間注意事項 （ 1）嚴(yán)格 遵守國家法律、法規(guī) ， 不做任何違法違紀(jì)事情。 （ 3）加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，開展集體活動時不擅自單獨(dú)行動，聽從任課教師、班長（團(tuán)支書）和小組長的安排。 （ 5）每個學(xué)生要積極主動、創(chuàng)造性地參加實踐活動。（如有抄襲者，本項目成績按零分計算，調(diào)查報告除外） 實踐教學(xué)的考核成績計入該課程成績，占課程成績的 30%。 4 考核標(biāo)準(zhǔn) （ 1）小組方案內(nèi)容詳實，可操作性強(qiáng)。（ 10 分） （ 3）走訪過程材料真實、豐富。（ 50 分） 材料提交：小組方案、走訪過程材料、小組總結(jié)和小組成員個人心得。 要求遞交調(diào)查報告的同時，提供親自參加課題調(diào)研實踐的證明材料，證明材料包括實踐時拍攝的相關(guān)照片、實踐單位提供的書面證明等，把證明附在實踐報告后面，或根據(jù)需要穿插在報告中。 五 、 實踐教學(xué)的時間安排 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 ： 12 學(xué)時 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概 論》 ： 24 學(xué)時 《 馬克思主義基本原理 》 ： 12 學(xué)時 《中國近現(xiàn)代史綱要》： 4 學(xué)時 時間主要安排在每學(xué)期的中旬，原則上必須于 本課程 結(jié)束前兩周完成以學(xué)生為主體的各種方式的實踐活動，后兩周為對 學(xué)生實踐成果進(jìn)行課堂討論、總結(jié)、完善的時段。 附件 一 ：實踐教學(xué)選題 （一） 《中國近現(xiàn)代史綱要》課實踐教學(xué)選題 ： 第一： 對惠州 古代 歷史文化的認(rèn)識 。博羅國、羅浮山宗教文化、客家文化、豐湖書院 。 第三：對近代 惠州 所發(fā)生變化的理解。 第四：對 惠州 紅色資源的認(rèn)識和理解： 5 （ 1） 中國共產(chǎn)黨黨組織在惠 州的建立與發(fā)展 （ 2） 惠州與國民革命軍的兩次東征 （ 3） 東江革命根據(jù)地的歷史作用和歷史地位 （ 4） 東江抗日根據(jù)地的歷史作用和歷史地位 （ 5） 海陸豐革命根據(jù)地的歷史作用和歷史地位 （ 6） 農(nóng)民運(yùn)動在惠州 （ 7） 對東江縱隊抗戰(zhàn)歷史的認(rèn)識 （ 8） 東江縱隊搶救文化人士的歷史 （ 9） 對惠州近現(xiàn)代歷史人物的認(rèn)識 第五：對 新中國成立與惠州解放 的認(rèn)識。其內(nèi)容又可以劃分為多方面，如了解市場在資源配置中的基礎(chǔ)作用，調(diào)查的主題、 方向可以包括市場經(jīng)濟(jì)體系的金融市場、房地產(chǎn)市場、技術(shù)信息市場、勞動力市場、零售商業(yè)市場等，了解非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的意義，可以調(diào)查合資、外資、民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體企業(yè)發(fā)展、甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等主題。可以圍繞改革開放形勢下農(nóng)村黨組織的建設(shè)和思想建設(shè)、社區(qū)基層黨員先進(jìn)性教育的特色、人大代表的選舉問題、基層干部選舉問題等展開調(diào)查?？梢試@社區(qū)文化建設(shè)特點(diǎn)、趨勢進(jìn)行調(diào)研；鄉(xiāng)村健康文化的發(fā)展和意義； 古村落的保護(hù)與開發(fā)問題； 城市高雅藝術(shù)享受問題；西方文化 的接納與揚(yáng)棄問題；飲食文化；婚嫁等社會習(xí)俗中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融