【正文】 個(gè)長(zhǎng)12cm寬8cm的長(zhǎng)方形，將它分成3*2的六個(gè)小正方形?！　煟簭倪@個(gè)故事我們知道了：1+1等于幾?（回答完后打出幻燈片1+1=2)） 　　師：繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來(lái)都是科學(xué)家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬(wàn)萬(wàn)病人的病。其中一個(gè)人腿傷了，走不動(dòng)了，但他身上還有半壺水；而另一個(gè)人，身上一滴水也沒(méi)有了，快渴死了。 二、合作的重要性 師：你們說(shuō)合作重要嗎？如果團(tuán)結(jié)了，互相協(xié)作了，1+1會(huì)有什么結(jié)果呢?別急著回答，先看故事。于是小紅和小蘭為翹翹板歸誰(shuí)玩爭(zhēng)了起來(lái)，最后誰(shuí)也沒(méi)玩成。一天，她一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)玩翹翹板，可蹭了半天也沒(méi)翹起來(lái)。不信就聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。而最后讓大家寫的最想完成的三件事，希望大家下課后能認(rèn)真思考一下，制定出最適合自己的計(jì)劃，不要浪費(fèi)接下來(lái)的每一分每一秒。如果生命只剩下……我最想完成的三件事五年①②③一年①②③一個(gè)月①②③一天①②③一個(gè)小時(shí)①②③（2）填寫完這張表格以后，你有什么感想？總結(jié) 這節(jié)課讓我們每個(gè)人增進(jìn)了對(duì)其他同學(xué)的了解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了別人眼中的自己?！比绻銦o(wú)法改變環(huán)境，唯一的辦法就是改變你自己。雙方停在一棵樹(shù)上休息，鴿子看見(jiàn)烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問(wèn)：“你要飛到哪里去？”烏鴉憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽(tīng)，所以我想飛到別的地方去。d 以新的行為規(guī)范要求自己。如應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等，英語(yǔ)盡量往前趕，數(shù)學(xué)別掉隊(duì)，語(yǔ)文要多讀課外書(shū)，尤其是名著。同學(xué)們一起邁入初中大門，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或高低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的步伐。小組成員體驗(yàn)交流，分享感受。規(guī)則是必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度要真誠(chéng)，努力去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，不能毫無(wú)根據(jù)的吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人。之后，團(tuán)體討論：在這個(gè)小小動(dòng)物園里，你有什么感受？通過(guò)這個(gè)游戲，你對(duì)別人有了怎樣的了解？那些和你喜歡的動(dòng)物相同或相近的人，你們身上有哪些地方很像？你們溝通起來(lái)如何？有沒(méi)有時(shí)候，你們喜歡的動(dòng)物相同，但原因卻不同，這說(shuō)明了什么？ 戴高帽: 目的：學(xué)會(huì)欣賞別人，并且了解別人眼中的自己。然后，請(qǐng)一些同學(xué)到講臺(tái)上介紹自己。小小動(dòng)物園目的：讓大家用更有樂(lè)趣的方式，向別人介紹自己，讓成員之間更深刻、更形象的了解操作：請(qǐng)學(xué)生用30秒的時(shí)間想一個(gè)最能代表自己的動(dòng)物，需解釋原因，以及它有什么特定的含義。幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。第二課 成長(zhǎng)路上，有你有我【教學(xué)目的】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新環(huán)境，新同學(xué)，在新環(huán)境重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整心態(tài)，盡快、更好的融入新集體。熱心幫助需要幫助的同學(xué)，遇到自己目前無(wú)法解決的問(wèn)題，及時(shí)向老師報(bào)告。但是心理委員又有其特殊性，我們先來(lái)看看作為心理委員需要具備哪些條件：心理委員的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：注重維護(hù)自身的心理健康；愿意將自己的一部分業(yè)余時(shí)間貢獻(xiàn)給同學(xué)；能夠與老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系；能耐心傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，并為同學(xué)保密；配合老師開(kāi)展好班級(jí)心理活動(dòng)；維護(hù)本班學(xué)生的心理健康。 歸納補(bǔ)充的參考用語(yǔ)主要有：保守秘密，坦率真誠(chéng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課能有效開(kāi)展，那么我們商量一下：你覺(jué)得在上課的時(shí)候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動(dòng)課上得到收獲？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則。通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家也看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我們會(huì)有一些活動(dòng)、游戲、還會(huì)有同學(xué)自己的討論和分享。2．教師引導(dǎo)：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是幫助大家適應(yīng)初中生活、獲得心靈成長(zhǎng)的課。三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，暢談設(shè)想 1．哪些同學(xué)在進(jìn)入初中之前接觸過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課？假如沒(méi)有接觸過(guò)，那么通過(guò)剛才的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你心目中的心理輔導(dǎo)課是怎樣的？（小組討論，全班分享。（3）關(guān)注挨打的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)感受。（2）請(qǐng)完成得好的小組在全班做一次。（1）關(guān)注沒(méi)完成的小組，幫助他們當(dāng)眾完成。3．學(xué)生分組活動(dòng)。（3）怎樣棒打薄情人：由前一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒(méi)能把前面同學(xué)的內(nèi)容說(shuō)對(duì)，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點(diǎn)，也不能亂敲，敲錯(cuò)了的要罰自己受敲。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。 　　（2）第一位同學(xué)介紹自己：我是喜歡吃桔子的蔡琳。 　　2．教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則：邀請(qǐng)八名同學(xué)演示。 并按數(shù)字順序坐好一圈。每個(gè)數(shù)字后只能寫一個(gè)名字。教師說(shuō)“初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照！”然后介紹自己?！窘虒W(xué)過(guò)程】 　　一、熱身游戲： 　　1. 今天是我們的第一堂心理健康教育課，也是我們第一次見(jiàn)面。 3．商討確定心理健康教育課的課堂規(guī)則，學(xué)會(huì)初步遵守規(guī)則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 　　1．讓學(xué)生了解心理健康教育課。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心理健康教育課安全、和諧、快樂(lè)的氛圍。 【課型】新授課 【教學(xué)方法】游戲、討論、【教學(xué)準(zhǔn)備】全班同學(xué)就近組合，68人一組每組1張白紙。一般來(lái)說(shuō)，第一次見(jiàn)面的時(shí)候，首先要做的事情是什么？當(dāng)然應(yīng)該先自我介紹。 2．教師宣布游戲規(guī)則：（1）請(qǐng)同學(xué)們每68人為一組，拿出一張白紙，寫上68的數(shù)字，每人挑選一個(gè)數(shù)字并在后面寫上自己的名字。（2）要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到你所選擇數(shù)字的后面一位數(shù)字的同學(xué)，如：1號(hào)就找2號(hào)，相互握手說(shuō)一句“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。 　　二、棒打薄情人 　　1．知道朋友的興趣愛(ài)好，飲食習(xí)慣，朋友會(huì)很開(kāi)心。 　?。?）八人一小組依次自我介紹。第二位同學(xué)就得說(shuō)：我是坐在喜歡吃桔子的蔡琳的旁邊的喜歡吃肉的陳雪。第四位要將前面三位的介紹重復(fù)再加上自己。第六位要將前面五位的介紹重復(fù)再加上自己。第八位要將前面七位的介紹重復(fù)再加上自己。過(guò)程中其他人要保持安靜，并留心記住前面同學(xué)的愛(ài)好。（教師巡視，指點(diǎn)完成，防止出現(xiàn)爭(zhēng)吵）。并找找沒(méi)完成的原因。并說(shuō)說(shuō)感受。打和被打的同學(xué)好好握個(gè)手，不打不相識(shí)，以后是好朋友。）讓接觸過(guò)的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來(lái)分享），同時(shí)請(qǐng)沒(méi)接觸過(guò)的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想或者期待。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識(shí)新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容。四、規(guī)則大家定1．同學(xué)們已經(jīng)看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，經(jīng)常會(huì)有一些活動(dòng)需要大家的積極參與，還會(huì)有小組的討論和同學(xué)分享，所以，需要同學(xué)們上課的時(shí)候能遵守一定的規(guī)則，這樣課堂才能既活潑又不會(huì)太混亂。2. 根據(jù)大家認(rèn)同的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。五、心理委員選舉為了更好地幫助同學(xué)們解決存在的心理問(wèn)題，我要在每個(gè)班選舉一名心理委員，相當(dāng)于課代表。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的心理問(wèn)題或不良情況，并及時(shí)反饋。按時(shí)參加心理委員培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)新變化。【課型】 新授課 【教學(xué)方法】游戲、討論、【教學(xué)準(zhǔn)備】故事、游戲道具【教學(xué)過(guò)程】它可以和哪些動(dòng)物相處的很好，哪些動(dòng)物是它的敵人。當(dāng)大家都說(shuō)完后，讓那些代表動(dòng)物相同的人繼續(xù)溝通一會(huì)兒。操作：采用擊鼓傳花形式，傳到的同學(xué)要站在講臺(tái)中央，其他人輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、處事等），然后，被稱贊的同學(xué)說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前覺(jué)察的，哪些是不知道的。參加者要體驗(yàn)被人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞他人的人；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家心情愉快，相互接納性增高。找問(wèn)題 下面幾位同學(xué)升入初中后，在學(xué)習(xí)、生活等方面都遇到了新的問(wèn)題，請(qǐng)幫助他們分析一下，他們的問(wèn)題出在哪里？今后應(yīng)該怎么辦？ 如何盡快適應(yīng)初中生活 a 重新定位打造自己。b 課程增加改變學(xué)法。c 學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)交往。思悟園：改變自己有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“別白費(fèi)力氣了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會(huì)受歡迎的。心理驛站 如果生命只剩下……，你最想完成的三件事如果你突然被查到得了難以治愈的絕癥，在剩下的時(shí)間里你會(huì)做些什么？（1）在下面的表格中填寫，在不同的生命時(shí)限內(nèi)，你最想完成的三件事。希望大家通過(guò)本課，能在新環(huán)境重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整心態(tài)，盡快、更好的融入新集體。第三課 合作之手【教學(xué)目標(biāo)】感受：與他人合作不容易領(lǐng)悟：在合作中每個(gè)人都是很重要的學(xué)會(huì)：在合作中想著對(duì)方，為對(duì)方留余地【課型】 新授課 【教學(xué)方法】故事、游戲、討論、【教學(xué)準(zhǔn)備】 幻燈片、白紙【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 首先，老師要給同學(xué)們出一算術(shù)題：1+1等于幾? 對(duì)，在數(shù)學(xué)上1+1是等于2，但在生活中，有時(shí)1+1并不等于2。 　 故事：小紅最愛(ài)玩翹翹板。這時(shí)小蘭來(lái)了，他也愛(ài)玩翹翹板。 　　 想一想： 　　 ①最后，小紅和小蘭為什么都沒(méi)能玩翹翹板? 　　 ②她們應(yīng)該怎么做才對(duì)? 　　 ③這時(shí)的1+1等于幾?(板書(shū)：1+1=0) 　　 ④1+1=0的原因是什么? 　　小結(jié)：1+1=0這個(gè)比喻，說(shuō)明如果大家心里只想著自己，不配合，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個(gè)人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會(huì)是個(gè)“0”。 　　內(nèi)容：一天，有兩個(gè)人在茫茫的大沙漠里迷了路。 師：你能想個(gè)辦法救救他們嗎? 最后，他們終于一起走出了沙漠。 　　師：這時(shí)的1+1等于幾?(板書(shū)：1+1＞2) 　　師：反過(guò)來(lái)想一想，在沙漠里，如果這兩個(gè)人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結(jié)果會(huì)怎樣? 　　小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，1+1才會(huì)等于2，甚至大于2。我想這對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是件難事，我要看誰(shuí)畫得最快。（學(xué)生埋頭作圖，老師巡視，記錄時(shí)間，畫完展示）師：剛才大家體驗(yàn)了一下左右手畫圖，那么在我們畫之前，你們有沒(méi)有考慮一下左手該做什么，右手該做什么？生：沒(méi)有。（2）我的左手和你的右手 師： 好，下面我們還要來(lái)合作，這個(gè)合作不是由我的左手和我的右手來(lái)配合，而需要的是，我的一只手和我身邊同學(xué)的另一只手，由這樣構(gòu)成的“一雙”手左手和右手來(lái)配合畫這個(gè)表格。（