暴露思維過程培養(yǎng)創(chuàng)新能力-展示頁
2025-04-22 05:04本頁面
【正文】 僅要讓學生“學會”，即掌握知識，而且還要讓學生“會學”，即掌握思想方法，發(fā)展思維，形成能力，要會學，最根本的一條就是暴露數(shù)學思維活動的過程，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程。在這一“活動過程”的教學中，應暴露數(shù)學概念的形成過程、規(guī)律的探索過程、結(jié)論的推導過程及方法的思考過程等，讓學生在“做”的過程中積極動手、動腦，完成知識的發(fā)展過程和“獲取”過程，使學生既長知識，又長智慧。教學中，過于強調(diào)對數(shù)學概念、法則、性質(zhì)、公式的灌輸與記憶，忽視了對這些知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成和應用過程的揭示和探究，不善于將這一過程中豐富的思維訓練因素挖掘出來，也不善于將知識中蘊藏的豐富的思想方法加以暴露，學生學到的是無本之木，無源之水的知識。 暴露思維過程 培養(yǎng)創(chuàng)新能力【摘 要】初中數(shù)學教學，其基本任務就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。但長期以來，數(shù)學教學一直停留在知識型的教學模式上。為此現(xiàn)代數(shù)學教學要求教師給學生充分從事數(shù)學活動的時間、空間和經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學教學 ； 暴露 ；思維活動我們知道，在很長的一段時間內(nèi)，數(shù)學教學只重視數(shù)學結(jié)論的教學，忽視數(shù)學結(jié)果獲得的思維過程，這不利于培養(yǎng)學生全新精神。因此，暴露思維過程成為了素質(zhì)教育和創(chuàng)新思維理念下催化出來的一種適合新課程理念的全新教學方式。因此，在教學活動中暴露思維過程就表現(xiàn)為：1 充分暴露數(shù)學家的思維過程，為學生數(shù)學思維的形成提供保證數(shù)學教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工的數(shù)學形式，呈現(xiàn)為概念——定理（法則、公式）——例題（習題）組成的純數(shù)學系統(tǒng)。而對數(shù)學中基本概念和思想方法產(chǎn)生、形成、發(fā)展直至完美所走過的曲折而迂回的思路的痕跡都看不見了；數(shù)學定理的發(fā)現(xiàn)，證明思路的猜測和證明方法的嘗試，評析也
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