[工作總結(jié)]如何做課題-展示頁
2025-04-20 22:22本頁面
【正文】 學術(shù)價值。⑵研究的目的和意義作為課題方案，首先應對課題研究的背景和需要達到的研究目的進行闡述，回答“為什么要進行研究”這樣一個問題。簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個字。比如，“家庭壓力對小學生學習成 績有何影響”就是一個問題，一般不宜用作課題名稱。因為，疑問句表述的是一個問題，而不是一個論點或假設。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，如果作 為一篇經(jīng)驗總結(jié)論文的題目還不錯，但作為課題的名稱，則不好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結(jié)論性的口氣。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概 括出來。準確，就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響了整個課題的形象和質(zhì)量。它基本上包含了以下幾個方面。也是科研管理部門進行課題中期檢查和 結(jié)題鑒定的重要依據(jù)。怎樣制定課題方案教育科研課題研究方案，是開展課題研究的具體設想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。⑷要研究的問題所應具備的條件分析。⑵要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義？它的理論與實踐價值。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知 彼，百戰(zhàn)百勝”。怎樣對課題進行論證我們既然選定了一個課題，就必須對這個課題進行分析、預測和評價，避免選題中的盲目性。不同學科，不同領(lǐng)域的先進經(jīng)驗、方法應用在不同學科和不同領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生什么樣的效果和作用呢？這恐怕也是一個很具有吸引力的問題。比如，有些教師通過大量的聽課發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上所講的很多話學生并沒有注意聽、也沒有認真地去聽的，而在老師看來這些話又是對學生的學習有影響的，于是就可以提出了：“課堂教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的研究？”的課題。⑶從平常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)課題對于一般的人來說，天天完成的教學工作和所看到的現(xiàn)象好像沒有任何特別的感覺，對這些工作和現(xiàn)象似乎都已成為了一種習慣，甚至也不愿意多考慮它一下， 因為它太平常、太普通了。⑵從教學實際所急需解決的問題中提出課題在你的工作中哪些問題是急需解決的？是學校的教學常規(guī)管理問題？是學校課堂教學質(zhì)量不盡人意？還是學生的學習效果不理想？像這樣一些問題中往往就有你要找的課題。對這些 《指南》中的課題也可以根據(jù)自己的實際，進一步具體化，提出符合自己實際情況的問題來。怎樣選題選題的基本原則：一是前瞻性原則，對象要新，視角要新；二是科學性原則；三是可行性原則，選題要與客觀實踐相符，可實現(xiàn)；四是價值性原則，要能夠運用于教學實踐，有指導教學實踐的意義；五是明確性原則，選題能夠準確反應各研究要素的內(nèi)涵和外延。選題注意事項：一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究；二是不要貪大求全；三是注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學的有心人，在平時教學中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學經(jīng)驗；四是適合自己的，就是最好的；選課題從哪些方面入手⑴從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到課題每個地方都有教育科學研究管理機構(gòu)或教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組，這些機構(gòu)或部門在一定的時間范圍里都會定期或不定期地發(fā)布一些教育科研課題指南。當然，這些問題是否有研究的價值，還得根據(jù)各自的實際情況進行分析 論證。例如，有些班主任對班級的管理很有成效，特別是對一些“搗蛋”的學生的教育管理很有一套，于是有教師就提出：“運用非常規(guī)性方法進行班級進行管理的研究？”的課題。然而，一個具有敏銳思維的人往往可以看出其中的問題，而這些問題大多正是值得我們研究的、有價值的課題。⑷從其他領(lǐng)域的先進經(jīng)驗和方法中移植和借鑒而提出課題人們常說：它山之石可以攻玉。例如，能不能采用活動課的教學方法進行數(shù)學教學？英語教學中特別注重情境教學和對話，這是為了加深學生對語法和詞匯的理解和應用，如果將它應用到語文教學中來又將會有一個什么樣的結(jié)果呢？像這樣的問題很多，只要你放開思路，大膽地設想，就不愁找不到你所關(guān)心的、有價值的問題，只要你能提出問題，課題也就會很容易得到了。了解這個課題目前在國外、國內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成 果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：⑴所要研究問題的性質(zhì)和類型。（即在理論與實踐上預計有哪些突破？）⑶要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究的動向。⑸課題研究的策略、步驟及成果表述形式。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于科研經(jīng)驗較少的人來說，一個好的方案，可以使我們避免在課題立項后，開展研究時出現(xiàn)無從下手 的現(xiàn)象，保證整個研究工作有條不紊地進行，可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與研究者科研水平的重要反映。課題研究方案基本內(nèi)容教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結(jié)構(gòu)
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