教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理-展示頁
2025-04-17 23:41本頁面
【正文】 校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律與校長(zhǎng)的管理一、領(lǐng)導(dǎo)者與教育領(lǐng)導(dǎo)者（一）領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的界說領(lǐng)導(dǎo)理論的演變 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論（二戰(zhàn)以前） 領(lǐng)導(dǎo)行為理論（20世紀(jì)40年代末－50年初） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（20世紀(jì)60年代初）：是組織中領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)當(dāng)?shù)幕窘巧?組織運(yùn)行的指揮者 組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置與人員分工： 組織內(nèi)部的溝通方式 勒溫的領(lǐng)導(dǎo)方式實(shí)驗(yàn)美國(guó)依阿華大學(xué)的研究者、著名心理學(xué)家勒溫（Kurt目的：分別將不同的成年人訓(xùn)練成為具有不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者，讓這些人充當(dāng)青少年課外興趣活動(dòng)小組的領(lǐng)導(dǎo)讓他們主管不同的青少年群體。任務(wù)：手工制作面具。二、教育領(lǐng)導(dǎo)者的決策與溝通行為 1教育決策的含義? 廣義：教育領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教育組織中各種問題的處理或?qū)Ω鞣N方案的選擇? 狹義：教育領(lǐng)導(dǎo)者為了達(dá)到一定的教育目的而對(duì)本組織未來實(shí)踐的方向、目標(biāo)、原則和方法所做的決定2007200820092010合計(jì)本科3500人3850人4320人7092人?？?40人861人1107人1046人根據(jù)決策來源居中的決策/來自于上級(jí)請(qǐng)求的決策/成員的要求創(chuàng)造的決策/推動(dòng)組織的變革根據(jù)所要解決問題的性質(zhì)程序性決策/例行決策非程序性決策/對(duì)出現(xiàn)的新問題而言根據(jù)所選擇的決策態(tài)度積極的決策消極的決策
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